惠安县梧山小学语文期末考试质量分析
2010年秋季
一、各年段成绩综合比率一表栏： 班级＼成绩 101 201 301 401 501 601 参考人数 24 19 28 23 18 18 优秀人数 8 11 8 9 4 14 优秀率 33％ 57.8％ 28.6％ 39.1％ 22％ 77.8％ 及格人数 22 17 24 21 16 18 及格率 91.6％ ％ 85.7％ 91.3％ 88％ 100％ 二、语文试卷的基本情况：
语文试卷的命题本着面向全体学生，“重基础，重能力”的原则，从学生读、悟、写、积累等多方面，比较全面地考核学生的语文能力。尤其是语文基础知识的点辐射面较广，但难易适度，开放性的题型比分占有一定比例。
三、各年段试卷分析：
1、依据试卷的情况来看，各年级掌握比较牢固：
大部分的班级基础知识掌握较为牢固。对于拼音和词语都能正确地书写，课文里的重点段落和要求背诵的地方，都能正确书写。
2、知识缺漏：
纵观全部的班级，主要知识的缺漏是学生对题型的不灵活。如果老师讲过的题型与考试出来的题型不一致，学生就不会举一反三。课外的积累也比较被动，阅读能力相对来说比较差。审题能力也有待加强。
四、改进教学质量措施：
1、语文教学是母语教学，所以学生学语文并不难，关键要培养学生学习语文兴趣，并在潜意识中，引导学生看各类杂书，从中体味书本是甜的，知识是甜的，读书是甜的。学习语文的滋味也是甘甜的。
2、语文课要充分做到读悟结合，积累语言，激发情感，体味文本。给学生充分的时间读书，给学生有效的方法引领，让学生多读、善读、爱读，读出情感，读出意味，读出独特的阅读思考。
3、教师要用发展的眼光，教给学生科学的学习方法，并在教学的过程中，注重教法指导，使学生在第一时间能领悟知识点掌握的要点。
4、在写作教学中，注重培养观察、思考，积累一定的第一手写作资料和语言资料，做好前期的写作功课。其次，在指导写作中，要求学生说真话、实话，不说假话，空话。为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。并加强心理描写、对话描写等写作技巧的训练。再次，注重作文讲评，推敲用词写句，力求简洁、准确基础上的具体和生动。只有层层把关，我们的作文教学才能见实效。
惠安县梧山小学
2011年元月 执笔人：潘永红
