校本研修方案参考模板 提交者姓名 工作单位 祁丽媚 任教年级学科 五年级英语 中川镇中心小学 学生如何学习英语 激发学生学习英语的乐趣 研修现状分析 研修目标定位 同伴互助是校本教研的基本形式,是校本教研的灵魂和标志,它的基本形式包括交谈、协作、帮助等。提倡在校本教研中有不同的呼声，在一个研修主题 群体中有不同的思想，鼓励教师大胆批评，各抒已见，以教师指出的问题为研究内容，将问题入组，以组为单位制定计划，开展研究。同时，校本教研注重“以老带新、以强带弱”。 我校规定，凡是从事本学科教龄未满3年的青年教师，必须主动拜教学经验丰富、教学成绩突出的老师为指导教师。学校内具有丰富经验的老教师和骨干教师，自觉履行培养、指导青年教师的责任，开展新老结队活动。学校教科室建立“师徒”档案，并做为一项常规管理活动落实。要研修方式 求徒弟积极听师傅的课，实地感受教学过程，学习成功经验，师傅主动听徒弟的课，了解徒弟的不足，有针对性的给予指导，同时吸收青年人的先进思想和新鲜做法，师徒既各展其长，又互帮互学、优势互补。 1、每位老师每一课必须在备课本上记录点滴反思。 2、每位老师每周针对自己教学中存在的突出问题进行深层次反思，并写出教学随笔。 3、学校在每月在上交(深层次)反思中评选出有价值的反思十篇并研修活动安排 让本人在教师大会上交流，将其反思编辑成册。 只有长期不断的进行教学反思，形成自己对教学现象，教学问题的思考和创造性见解，才能使自己真正成为教学和教学研究的主人，才能不断更改教学观念，改善教学行为，提高教学工作的自主和目的性，提升教学水平。 以校为本的教研，重点研究学校教育教学过程中实际发生的问题，以教师为主体，强调实践反思、伙伴合作、专业引领的实践形式。研究的起点是唤醒教师对自身教学实践的不满;研究的对象是学校教育改革发展研修活动预设成果 中的现实问题;研究的目的是促进学生发展，促进教师的发展，促进学校的发展;研究的过程是通过实践--反思--再实践--再反思--再实践……，不断更新教师观念，不断改善教学行为，不断提高教学效果;研究的结果则是切实解决教师在新课程实施中遇到的实际问题。 坚持以发展为主题，以关注学校发展为根本，以促进学生的发展为宗旨，以课程改革实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以教师为研研修活动保障措施 究的主体，为了学校研究，在学校中研究，基于学校研究，研究向学校回归，向教师回归，向教学实践回归，推动学校教育教学工作的可持续发展为指导思想。
