八 集 中 学 课 堂 教 学 设 计
主 备 人：庄华东 学科：七语 施 教 日 期： 2015年 月 日 课 题 课 型 新授课 指导 第 几 课 时 1 1.引导学生用精读和略读相结合的方法，了解1～8章内容，精读《当“海盗”去》。 学 习 目 标 2.在读书实践活动中发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养。 3.品读原著，感悟作品的艺术魅力，学习汤姆•索亚的优秀品质。 重 点 目标1 难 点 目标3 教 学 设 计 个人二次备课 《汤姆•索亚历险记》第1～8章阅读共 几 课 时 8 一、课前先学： 1.布置学生利用两周时间阅读《汤姆·索亚历险记》1～8章，引导学生采用略读方法，了解1～8章内容，复述故事情节，理清线索等。 2.读完1～8章后，用自己的语言描述汤姆·索亚这个人物给自己留下的印象,完成至少200字的短文。 （要求概括其性格特点或品质，并要以事例为辅助） 3.自主提问：（根据阅读体验，及时记录下自己的困惑之处） （1） （2） 二、课堂探究 （一）课堂自学 师生共同设计自主阅读提纲。 1.了解写作背景。（导学生通过阅读书序、上网查阅、同学交流等方式了解作者、写作背景等。） 2.方法指导： 用略读和精读相结合的方法，了解1～8章的内容， 熟悉精彩片断并 1
用艺术的手法表现出来。如：复述情节、记者采访、课本剧等。） 3.分析人物 （方法指导：通过人物的动作、语言、心理、肖像分析人物形象。通过具体事例表现人物具体的特征。如： (某个情节)表现出汤姆•索亚是一个 的人。 4.艺术手法指导 （方法指导：小说常用的艺术手法有：设置悬念、幽默讽刺、欲扬先抑、描写、抒情、议论、说明、对话、比喻、夸张、象征、变形、烘托、渲染、对比、反衬、伏笔、暗示、双关、拟人等。） （二）组内交流 以小组为单位，讨论下列问题（或解决自己在阅读过程中发现的问题）： 1.在这部分里，你觉得汤姆·索亚是一个什么样的孩子？你是否赞同他的言谈举止？为什么？ 2.说说汤姆·索亚为什么向往“海盗”生活？ 3.…… （三）组际交流 三、课堂小结 四、拓展延伸 1、组内组织题为“成长的烦恼”的讨论会，交换各自阅读的感想，从书中主人公的生活遭遇联系自己的生活状态，表达自己作为一个儿童正常的心情和欲望，然后写一段不少于200字的习作。2、用漫画的形式画出汤姆·索亚的画像。3、你还读过那些儿童艺术作品，讲给同学们听。 作 业 设 计 教 学 反 思
.说说《汤姆·索亚历险记》1—8章主要写了什么？在这部分内容里，汤姆·索亚给你留下怎样的印象？ 2
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