怎样开发学生学习潜能

摘 要：培养和开发学生的学习潜能就是要变学生被动学习为主动学习，这就需要培养学生的学习兴趣。因此，教师要改变过去课堂上以教师为中心的教学方法，激发学生的学习积极性和学习热情，让学生有足够的时间思考和自学。 关键词：学习潜能；教学方法；学习兴趣

学生的学习能力是潜在的，教师有责任挖掘和开发学生的这种潜能，而使学生由被动学习转化成积极主动地学习是开发这种潜能的关键所在。那么，教师应该如何去做呢？ 一、改变教学方法

教师要提高学生的学习能力，首先要改变传统的教学方法。以前，学生常常处于被动的学习状态，一切围绕着教师的思维转，没有主动性。如教学单词、短语和课文时，一般是教师滔滔不绝地讲，学生默默地听，认真地记笔记，学生几乎没有自己思考的时间和空间。久而久之，学生只知道默默地听教师讲，机械地背诵和训练，完全不会自己思考和总结。这种传统的教学方法严重地桎梏了学生的创造力。所以，教师只有改变以往的教学方法，才能从根本上改变学生的学法，从而挖掘学生的学习潜力。 二、激发学生的学习兴趣

要挖掘学生的学习潜力，教师还应该激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地去学习。怎样才能激发学生的学习兴趣呢？ 1.让学生积极主动地做好阅读前的思考。在每次阅读课上，笔者

都先给学生五分钟时间，让他们快速阅读文章，然后就这篇文章进行讨论，再简单地复述课文。有时，也让学生讲些有关的幽默故事为阅读做铺垫。这些预备训练能够激发学生的阅读积极性，使他们积极地思考。以初中教材unit 13 alberteinstein为例，在上课时，教师可以先让学生讲一些关于爱因斯坦的故事，学生可以自由发言。这样，学生就会对爱因斯坦简朴而有意义的人生感兴趣，进而学习爱因斯坦为科学献身的精神。然后，再联系本班实际，让学生讨论自己今后应该怎么做，学生学习的积极性就被调动起来了。我们再以unit 17 life in the future为例。一上课，笔者先让学生设想我们的未来生活是什么样子。一位学生说：“去另一个星球。”笔者问他：“为什么？”他说：“因为地球上的能源越来越少，而人口越来越多。”另一位学生则说：“将来，我呆在家里使用电脑去做我想做的事，有机器人为我代劳。”接着，许多学生都表达了自己对未来生活的看法，大家讨论得十分激烈。这些铺垫都可以激发学生的学习兴趣。

2.让学生积极主动地完成读后的一系列任务。教师给学生布置恰当的阅读任务，让他们想方设法去完成，也是激发学生学习兴趣的一个方法。以unit 13 albert einstein为例。当学生阅读完这一课后，笔者要求学生在一定的时间内复述课文，学生都积极准备。他们有的看课后补充材料，有的对文章进行改写，还有的认真背诵、查阅自己要使用的词或短语，从而培养了学习的兴趣。

3.引导学生自学。初中英语阅读课的教学目的是使学生能够读懂

简单的文章。教师引导学生学习课文是十分重要的，尤其是学习方法的引导。阅读前，教师要设计一些问题，让学生带着这些问题去阅读。学生回答有困难的题，可以设计成用“yes”“no”回答的题型。有时也可以设计一些能开发学生思维的“why”一类的问题，让学生思考并试着回答。如果学生完成任务时有困难，教师要加以引导。比如：学生第一次读完albert einstein时，笔者让学生完成一些在句子中填入单词的题，再缩写课文。当学生完成了这些任务之后，再让学生就有关爱因斯坦的故事进行讨论。

另外，教师还要引导学生学会新的语言知识点。比如：让学生查出在学习中遇到的新单词的意思，先找出不懂的、新的语言知识点，然后用这些新词造句。根据情况，可以口头训练，也可以做笔头训练。当然，学生查出新词的意思、找出不懂的句子后，教师不要马上去讲解，而要让学生认真地、逐字逐句地再读；如果学生还不懂的话，教师就要给学生讲解一下。然后，教师再让学生把含有这些词语或句子的文段复述一遍。

总之，无论是学生学习兴趣的培养，还是学生自学能力的培养，都离不开教师的正确引导。