龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
养成良好心态 丰富自我涵养
作者：何芷宁
来源：《成才之路》2008年第13期
良好的心态是一种素养，是健康人格的基本构成要素。教师是素质教育、心理健康教育的实施者，养成和拥有良好的心态，拥有健全、和谐的人格魅力，对学生个人的心理卫生和社会适应能力的培养，能起到潜移默化的教育作用。良好的心态常包括以下几方面。 1.爱心
没有爱，就没有教育。关爱学生，是教师职业道德的核心部分，是热爱教育事业的具体表现。教育，从本质上说是一个充满人文关怀的、一个生命对一个生命的无私关爱。爱是春日雨露，是夏日凉风，是冬日暖阳。它可以滋润每颗幼小的心灵，唤醒每个沉睡的生命,给人希望,给人未来。教师有了对学生和教育事业的爱，才能产生强大的精神动力，才能在育人岗位上百折不挠，乐此不疲。
(1)关爱学生，要了解学生。教师平时要多留心观察学生，细致地考察每个学生的家庭、社会环境和个人的爱好、特长，要深入地研究他们的生理、心理特点和生活、学习情况，探索其中规律，因材施教。比如开学不久，我班女生因痛经请假的人就不下三人。于是，每个学期初，我都会为她们买回几斤红糖和姜放在宿舍，叫她们必要时用姜片泡红糖水喝，这样能有效缓解痛经。此后，再也没有女生因这方面的事由请假。
(2)关爱学生，还要尊重学生，公平地对待每一个学生。把学生当朋友，不随意伤害学生的自尊心和自信心。对好生和差生都要关心爱护，不分彼此。只有这样，才能沟通师生感情，融洽师生关系，实现教育目的。比如一天中午下班后，平时很爱在课堂上讲话、成绩一般的文浩红着眼睛来办公室找我，说感冒发烧想请假回家。我安慰他小感冒不要紧，带他去看医生就好。奇怪的是，自那次后，他在课堂上讲话的坏习惯就改了。大概是觉得老师对他好，不好意思再违反纪律了。 2. 宽容
宽容的班主任能容逆耳之言。宽容的班主任，胸襟豁达，理解人，体谅人，能认真听取学生的意见，能在班级管理中发扬民主，广开言路，让学生畅所欲言。宽容的班主任能容异己之人。宽容是爱的甘露，宽容是爱的期待。一个拥有良好心态的班主任，在工作中能够宽容对待顶撞自己的、有缺点或犯错误的学生。对学生宽容，学生也会报之以和谐，为自己往后的教育留下运作空间。
面对问题学生，有些教师心中无爱，充满厌恶，对他们大声呵斥、怒目批评，甚至恶语中伤，暴力惩罚。这是教育的下下策。长此以往，学生会对这种无爱的教育习以为常，变得无所
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
顾忌，刀不入。真爱，是宽容，是耐心，是感化，是等待。苏霍姆林斯基指出：“有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强。”动辄劝退、开除，是在遗弃学生、放弃责任！ 3. 自信
自信的班主任了解自己。能正确认识自己，了解自己的特长、优势和劣势。他不会跟自己过不去。每个班级都常常有解决不完的问题和矛盾，都有一本难念的经。自信的班主任不会在困难面前停滞不前，不会钻牛角尖，也不会跟自己过不去。他能把握前进的大方向，明白在班级管理中出现问题是不可避免的，他坚信这个问题最终定会妥善解决。
当代教育家魏书生，28岁才在反复申请的情况下如愿以偿当上教师。他对工作充满信心，不因客观条件的局限而退缩，大胆改革，勇于创新，仅3年就成效突出，获省“优秀班主任”称号。之后两年，他的教改报告获全国中语会好评，名扬教育界。至今已成就斐然。他坚信“每个人都有很大的潜能，要开发自己大脑的潜能，开发大脑的智力资源，第一要紧的，就是坚信自己有巨大潜能”。相比之下，我们的学历、工作环境都优于当年的魏书生，所以，我们更应正视自己，信心百倍地挖掘自己的潜能，在工作中不断创造辉煌。 4. 乐观
积极的心态看到的永远是事物好的一面，而消极的心态只看到不好的一面；积极的心态能把坏的事情变好，消极的心态则会把好的事情变坏。班主任应该具有积极乐观的好心态。积极乐观的心态是一个班主任成功的关键。具备了这种心态，班主任才能具有克服困难的勇气，才能让自己的世界充满阳光，才能给学生带来希望。积极乐观的班主任，能够主动调整自己的心态，知足常乐，能够为自己和学生永远找到一份愉悦。
积极乐观的班主任有建设性的头脑。班主任是领跑者，班主任跑得多快，学生们跟着就会跑多快；班主任是船长，指挥班级这艘航船破浪远航。任何事业都会出现顺境和逆境的交替，不管处在怎样的境况中，具有良好心态的班主任，他都会保持一种积极的情绪。哪怕是处境艰难的时候，他也能创造性地开辟出另一条新的道路来。在班级管理过程中始终具有建设性和创造性，是成功班主任的共同特征。
事物往往具有两面性：是非、好坏、得失。积极乐观的班主任能多方面、多角度看问题。在思考问题时，能多方面、多角度进行分析、判断，找到走向成功的途径和方法。因此，具有积极乐观心态的班主任，困难和挫折只会成为他积极进取、奔向成功的资本。愿我们每个老师，尤其是班主任，都能好好利用这一资本。 5. 进取
班主任需要学识。精深的专业知识和广博的相关知识，常常能让一个教师在课堂上或班级管理中左右逢源、得心应手。从某种意义上说，阅读很大程度上决定班主任的思想境界，而其
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
思想境界的高低往往决定了班集体建设的成功与否。班主任尽管工作繁忙、头绪众多，但自身的业务和政治学习不可一日放松。
班主任需要读书。读书，是教师的一种生活。作家祝勇说：“（读书）像呼吸、吃饭一样自然。所以，真正的读书人，并不张扬自己书读得多。”读书是班主任的“看家本领”，必须融入到日常生活中去。北宋诗人黄庭坚说三日不读书的人面目可憎、俗不可耐。那么，长时间不读书的班主任，无疑是一个可怕的教育者。经常读书学习的班主任影响力大。不学习就不能提高，不学习就不会创新。一个在知识面前止步不前的班主任，一个没有创新思想和能力的班主任，是没有影响力的。
经常学习的班主任更能适应变化。学习不仅是一种心态，更是我们的一种生活方式。谁会学习，谁就会成功。班主任应该坚持不懈地学习，以适应当今飞速发展变化的世界。《学习的》一书中曾指出：“我们的孩子们将生活其中的世界正在以比我们的学校快四倍的速度变化着。”如果教师尤其是我们班主任，不能把准时代的脉搏，不断地读书，拓展视野，增长学识，不仅不能教好学生，反而会因为自己的落伍而妨碍学生的发展。可见，多读书，积极进取，不断丰富自己的学识，是班主任的立身之本。 6. 创新
随着经济社会的发展、教育改革的不断深化，中学生成长的新情况、新特点对我们班主任的工作提出了更高的要求，要求我们要有开拓创新的意识。
古语有云，要给学生一瓢水，教师要有一桶水；现在，我们应该说，要给学生一瓢水，教师要有一溪水。“一桶水”与“一溪水”是两个不同层面的不同概念。后者无论是量上和质上都和前者有不同的要求。一桶水有枯竭的时候，一溪水却源源不断，取之不尽，用之不竭。苏霍姆林斯基说：“要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它充满着思想的河流。”一溪水还要求教师不但要有渊博的知识，而且要做到老，学到老，博古通今，不断开拓创新。创新，是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，培养学生的创新精神、创新能力是我们班主任义不容辞的责任。班主任要不断增强创新意识，用自身开拓进取、博学求新的精神感召学生。因循守旧、安于现状毫无创新意识的班主任，其思想、知识会日趋僵化，极难培养出敢于冒险、不断进取、勇于创新的学生,其工作成效也永远落后于人。 因此，在这个信息化飞跃发展的时代里，我们班主任除了不断充实自己的知识结构外，还要不断更新自己的思想，积极开拓创新，学习和掌握各种现代化的教育管理技能和方法，与时俱进。“为了学生的一切，一切为了学生。”愿我们每个班主任在生活工作的实践中都能养成良好的心态，并不断丰富自我涵养，提高自身素质。
参考文献：
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
[1]钱海荣.读书是教师的一种生活方式[J].师道,2004. [2]陈立武.海量宽容[J].班主任,2006. (电白县电海中学)
