活动内容 6、画 合作伙伴 ： 一（4）班 1．理解10个生字，理解走之、斜刀头两个偏旁。准确、流利地活动目标朗读古诗，背诵古诗。 2．知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。 3．图文结合，感受诗中描绘的景象。 活动重点 理解10个我会认的生字，准确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 活动难点 图文结合，感受诗中描绘的景象；理解走之、斜刀头两个偏旁。 活动准备 课件 活动环节 一、猜谜千条线，万条线， 激趣，引落在水里看不见。（雨） 入课题 2．引出课题，学生齐读课题。 1．出示插图，引导学生说说图画上画了些什么？ 活 动 过 程 1．出示谜语，让学生猜 设计意图 猜谜语导入，激发学生的学习兴趣，营造了一个和课文主题相符合的学习氛围。 通过范读，学生对课文有二、初读2．学生试着读一读课文，遇到难读的字借助拼音多了整体的感知，这为学习正音，感读几遍。 课文实行铺垫。使教师了知课文 3．学生自己读课文。 解学生生字的理解情况。 三、认读生字，指导朗读 4．指名分行读课文。 1．多种方式拼读生字。 2．去拼音认读生字。 3．识记生字。 4．理解“走之”和“斜刀头”两个偏旁。 采用多种方式识记生字、巩固生字，增强生字识记的效果。体现了“一字带一串”和“同一字能够用多种方法来识5．出示词语，学生认读。 6.学会带节奏古诗。 1．读古诗，理解反义词。 2.朗读课文，想一想：每一行都写了什么呢？ 3．再次引导学生观察挂图。想一想：山是什么颜色记”的思想。 用画中的景物和生活中的景物相山上流下来，为什么却听不见呢？为什么春天开的花春四、朗读诗对比的方法，感受其中的句，领会诗天已经过去了，花还没谢呢？人来了鸟为什么没有飞走差异，突破学意 生认知上的呢？ 难点，协助他 们感悟画的4．引导学生联系生活，说说自己在大自然里看到的特点，领悟诗句和画之间景色是怎样的，感受大自然的美。 的关系。 的？水的声音是怎样的，你能学一学吗？水从那么高的5.指名扮演诗人。 6.指导朗读课文。 7．熟读成诵。 1．回顾谜语。 五、回顾课文，小结课堂 让学生边读边表演，加深对诗歌的理2．学生边做动作边朗读，加深对课文的感悟。 3．把这首诗读给爸爸妈妈听，再找一找其他的谜语解，让学生与诗，读一读，猜一猜。 课文的情感产生共鸣。 教学随笔
