历史学科观课议课记录表
时间: 年 月 日 午第 节;学校: 班级: 讲课人: 课题: 课型: 听课人:
教 学 过 程
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过程 教师活动 (导入) : : : : : : : : : : : : : : : : : 学生活动 第 页 观课思考 过程 教师活动 学生活动 观课思考 : : : : : : : : : 课堂观察记录
指 标 分值等次 综 合 评 议 (言之有据、据事说理、以理服人) 依据课标，针对学情，准确定位 教10 8 5 3 1 标具体精确、可操作、有层次、有坡度;依不同时段确定课型) 学(目 目兼顾知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观 5 4 3 2 1 标 (观察课堂达成、生成情况) 整体设计合理有效、环节清楚齐备、节奏紧凑流畅 3 2 1 0 4 3 2 1 0 逻辑关系线索清晰、环环相扣、逐层推进 环节 3 2 1 0 内容阐解承前启后、化繁为简、点线结合 2 1 0 情景创设紧扣目标,探究问题设计与活动安排符合需要 教5 4 3 2 1 策略 教与学方法符合实际;实施手段灵活、创新、机智、多样 学 过3 2 1 0 教师情绪饱满、情感投入、思维理性、思路开放多样 程 3 2 1 0 状态 学生广泛参与、思维自主活跃、敢于思辨、勇于质疑 师生、生生互动交流充分有效,尊重个性,课堂气氛民主 4 3 2 1 0 习惯 知识 注重学生学习习惯养成和学法指导并及时小结 (听讲、阅读、思考、答题思路角度、语言表述等) 文献、图像、章节目录、大事年表、阶段特征、概念阐释 (内容线索化、知识结构化、思维角度化、任务问题化) 5 4 3 2 1 10 8 6 4 2 2 ①再认再现历史知识(调动已知形成判断) 历史2 ②重构历史时序(梳理进程定位时空) 学2 获取有效历史信息(获取信息提炼论据) 科能力 ③内④理解分析历史事物(辨析历史特征解释本质和规律) 2 涵 ⑤运用历史方证、评价历史问题(运用比较、归纳、2 分析、质疑等法,结合史实,正确阐释历史事物本质、意义) 素养 论从史出、史论结合、史由证来、以史为鉴 课堂教学目标达成度(根据预设目标随堂命题,选择样本测试) 效益 学生学习情感、总体效果(问卷调查反馈) 教态:大方、自然、亲和 教师语言:准确、丰富、生动、流畅、干净、有感染力 基本功 板书:结构严谨完整、逻辑清晰简练、书写流利 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 5 4 3 2 1 20 16 12 8 2 5 4 3 2 1 2 1 0 总分: 3 2 1 0 3 2 1 0 第 页
