信息技术基础(必修)广东版教案全集

普通高中课程标准实验教科书

《信息技术基础》教案

（必修） 广东版

学校： 学科： 信息技术 年级： 高一 教师： _

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第一章 信息与信息技术

备课时间：2009.9.1 一、教学目标

1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；培养学生分析问题、解决问题的能力。

2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。

3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 二、教学重点：

信息与人类的关系；信息特征的认识。 三、教学难点：

信息的含义。能描述并理解信息的基本特征，了解信息技术的历史和发展趋势，列举信息技术的应用实例。

四、教学环境 多媒体电脑网络教室 五、教学策略

教师引导下的主动学习，并通过排出现象、探讨分析、归纳总结的过程获取知识。 六、课 时： 一节课 [教学过程]：

一、请同学们仔细观察以下一张图片，然后思考：从图中，我们看出了什么？ 请点击观看图片：全球夜晚灯光卫星照片

二、请同学们认真观看视频《神奇的数字生活》，在观看的过程中要留意：视频的内容向你传达了什么信息？请在观看的过程中用笔记录下来。观看完毕，看看谁记录的信息最多？ 三、请同学们快速阅读课本第一章的内容，把主要的内容框架整理出来。 四、本节课知识框图： 1、信息及其特征

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2、信息技术及其影响

（1）信息技术包括：计算机技术、通信技术、微电子技术和传感技术。 （2）信息技术的发展历程： 语言的产生和应用； 文字的发明和使用；

造纸术和印刷术的发明和应用；

电报、电话、电视及其他通讯技术的发明和应用； 电子计算机和现代通信技术的应用。 （3）信息技术的发展趋势：

多元化；网络化；多媒体化；智能化；虚拟化。 （4）信息技术的应用

（5）信息技术的影响：积极&消极。 教学反思：

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第二章 信息的获取

备课时间：2009.9.3 一、教学目标

知识与技能：了解信息获取的一般过程；掌握对获取的信息进行加工、存储的方法；养成良好的习惯。

学会根据问题确定信息需求和信息来源，并通过适当的方法和技巧获取信息。 过程与方法：通过学生分组讨论、讲述亲历，共同体验信息获取的过程、经历、经验，教师在学生讨论的基础上作一定的总结。

情感态度与价值：用切合实际的亲历，引导学生深入理解获取信息的相关内容，并教育学生信息是日常生活中不可缺少的部分，要做到“君子爱财，取之有到”。知道信息来源的多样性及其实际意义 二、教学重难点：

根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法和技巧获取信息。 三、教学环境： 多媒体电脑网络教室 四、教学策略： 老师讲解＋小组合作练习。 五、课 时： 一节课 [教学过程]：

一、获取信息的过程和方法： 问题思考：

语文老师布置给小明一个任务：写一篇关于2008年北京奥运的文章，如果你是小明，你会怎么完成这个任务。

我们在进行研究时需要获得很多课本没有的相关知识，比如我们在做研究性学习课题的时候，就需要去获取大量的有关研究课题方面的资料和信息，这个时候就需要我们自己想办法去获取，如何才能有效的获取需要的信息，一般需要经历下面的几个过程：

1、确定信息需求

获取信息，首先要从分析问题出发，确定需要哪些方面的信息，以及最后希望达到怎样的目标。我们可以通过制定信息需求内容大纲，然后确定目标形式及所需载体类型，再列出

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信息需求清单，将信息需求内容、所需载体类型、成果目标形式等内容列出来。

2、确定信息来源

信息需求确定后，就要确定哪里有这些信息。哪里方便寻找所需信息。我们可以通过下表的三个方面去寻找：

一般来说，信息源越广阔，收集到的信息量就越大；信息源越可靠，收集到的信息就越真实可信。因此，应尽量拓展信息来源，以保证信息的数量和质量，但同时也要从实际出发，因为选择的信息源应当是在你的能力范围内可触及的。为了使采集到的信息更具说服力，选择信息源的时候，应尽量选择可靠的信息源，同时力求信息来源具有多样性和代表性，避免从单一渠道获取信息。

3、采集信息

信息采集的方法很多，根据不同的信息来源会有不同的信息采集方法，主要是通过检索媒体、通过与他人交流息、通过亲自探究事物本身来获取信息。

信息采集的原则是：

（1）主动及时原则； （2）真实性原则； （3）准确性原则； （4）全面系统性原则。

信息采集的工具除了传统的纸和笔外还可以使用更现代的工具，如：扫描仪、照相机、摄像机、录音设备、计算机等。

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4、保存信息

有效获取信息后就要学会保存信息，采集来的信息往往比较零散杂乱，需要进行分类整理和保存，以便更好的使用这些信息。

（1）、整理信息、分类保存

由于采集到的信息具有各种各样的类型，我们可以利用信息采集卡对收集到的信息进行编号，并按信息内容、信息类型、信息来源对信息进行分类，以方便调阅和使用。

（2）、输入计算机保存

收集并整理好的信息保存到计算机里面可以方便我们进一步处理，也是越来越普遍的保存信息的方法。我们可以按采集到信息的不同类别，将他们分类保存，文件的管理可以使用操作系统提供的文件夹对不同类型的文件或不同用途的文件分类存储。此外，还可以通过建立数据库对采集的大量同类信息进行有效存储和管理。

二、获取网络信息的策略与技巧 1、网络信息检索的方法 分类

使用方法 知道信息所在的

要了解东莞中学信息技术科的网站内容，可访

直接访问网页 网页地址或网络实名，

问：http://it.dgzx.net

可快捷地检索到结果 利用分类目录或

要了解火星的相关信息，可访问新浪搜索引

例子

使用搜索引擎 关键词，在特定的搜索擎，在其分类目录中，搜索“科学技术→天文→日

引擎中查找所需信息 月行星”或直接运用关键词“火星”进行搜索

要对“眼睛与视力”这个主题进行资料统计

查询在线数据 利用网上的在线

和分析，可访问在线数据库：

库

数据库进行查询

http://www.sdb.ac.cn

2、搜索引擎的使用 堂上任务：

（1）搜索2008北京奥运有多少个项目破世界纪录？ （2）搜索2008北京奥运中国运动员谁获得奖牌数最多？

（3）搜索2008北京奥运中国在哪类项目(大类)上获得金牌数最多，最多为多少？ 搜索引擎可以看作是一个为你提供信息检索服务的工具平台，它使用某些程序把因特

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网上的网站信息进行收集和归类，以帮助人们搜寻所需的信息。搜索引擎提供给用搜索信息的方法主要有按目录索引搜索和按关键字搜索。 （1） 常用搜索引擎的使用方法

搜索引擎的种类很多，其搜索范围以及搜索效率各有不同特点。仅限于使用某一个搜索引擎是不明智的，因为再好的搜索引擎也有局限性，合理的方式应该是根据具体需要选择不同的搜索引擎。

常见的搜索引擎有：

百度＜http://www.baidu.com＞； Google＜http://www.google.com＞； 搜狗＜http://www.sogou.com＞； 搜狐＜http://www.sohu.com＞； 新浪＜http://www.sina.com＞； 网易＜http://www.163.com＞； 雅虎＜http://cn.yahoo.com＞； 北大天网＜http://e.pku.edu.cn＞。 （2）搜索引擎使用技巧

通过上面的实践和讨论我们知道，对于同一个搜索引擎，使用不同的技巧进行搜索可以获得不同的搜索效率，下面我们来讨论一下搜索引擎的使用技巧,看书p27.

随着搜索引擎的发展，现在的搜索引擎越来越智能，我们在输入关键字搜索时，搜索引擎会自动的分割搜索关键词并提供一些相关的搜索关键词供用户参考，如果我们多留意这些信息，详细对提高我们的搜索技巧会有所帮助。

3、合法下载网络中的文件

因特网像一个信息的海洋。网络中大量的文字、图片、图表、动画、音频、视频、软件等信息以文件的形式存储在世界各地的计算机中。我们可以非常便利地享受到这些信息，但在获取这些信息的同时，我们也要注意对网上信息的合法使用以及知识产权的保护问题。

对于网络文件的下载，我们除了可以直接下载以外，还可以使用一些下载工具协助我们下载：

工具类型 特点 软件 通用下载工具 支持文件的自动、批量、定时下载及 迅雷（Thunder 7

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断点续传，管理功能强大 WebThunder）、网络蚂蚁（NetAnts）、网际快车（FlashGet）、网络吸血鬼（Net Vampire）等 按设定的参数、下载某网站的特定栏 WebZip、Teleport Pro、网站下载工具 目下，甚至整个网站的全部文件 WebCopier等 自动登陆FTP服务器，快速浏览文件 CuteFTP、LeapFTP、WebFTPFTP下载工具 目录，多服务器、多文件下载 等 影音传送带（Net 将流媒体服务器传送出来的影音片流媒体下载工具 断收集成完整的影音文件 等 超星图书阅读器 面向特定的应用领域的专用下载工其他专用工具 具，多是与相应的应用软件集成 Reader等 教学反思:

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Transport）、StreamBox VCR（SSReader）、方正Apabi 信息技术基础(必修)教案

2.3 信息的鉴别与评价

备课时间：2009. 9.15 一、教学目标

知识与技能：能鉴别和评价信息

过程与方法：掌握信息价值判断的基本方法

情感态度与价值：能对信息形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力，能识别并抵制不良信息

二、教学重难点：掌握信息价值判断的基本方法。 三、教学环境 多媒体电脑网络教室

四、教学策略 老师讲解＋问题解答 ＋小组合作练习 五、教学过程：

在信息时代，信息给人们带来了巨大的物质和精神财富，极大的促进了社会的发展和进步。但各类信息纷繁，鱼龙混杂，真伪难辨，特别是随着信息产业、电子产业的迅速崛起，它使信息传播途径、速度、范围、数量发生了巨大的变化，各种信息目不暇接，扑朔迷离。那么，应当如何对获得的信息的价值进行鉴别和评价呢？ 先来看一个例子： 来电显示可以任意改 克隆亲友号码骗巨款

某天，张先生接到一条短信称准备出售一小型设备，张先生便与对方相约第二天验货并付款。随后，他告诉弟弟待他验货确认后再将货款近4万元付给对方。第二天，弟弟手机响了，手机号码显示是其哥哥张先生的号码，但通话的人称张先生正在验货，让弟弟把近4万元存入指定账户。弟弟见是哥哥的手机号码，也没有多怀疑就将钱汇入对方指定的账户。 结果可想而知。目前，不少不法分子利用手机，克隆了受骗人亲友手机号码实施诈骗活动。通过这种软件，拨打者竟能把主叫号码显示成其设定的任何号码，例如接听者的朋友或亲人的手机号码、家庭电话等，想显示什么号码都可以。

课堂讨论：现在手机诈骗的案例越来越多，请大家思考有什么方法可以识破这些诈骗活动？ 一、对信息进行鉴别和评价可以从以下几方面入手： 1 、从信息的来源进行判断

从信息的来源对其价值进行判断，可以考虑以下几种方法：

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（1）、可以通过查看信息来源，判断信息要素是否齐全，运用逻辑推理资料和查阅的方法进行考证和进行深入的调查，来判断信息中涉及的事物是否客观存在、构成信息的各个要素是否真实。

（2）、可以通过把获取的信息与同类信息作相互比较，考察信息来源是否具有权威性，考察其研究方法是否科学，研究此信息是否具有代表性、普遍性。

另外，我们在使用各类信息时要学会分析和鉴别，去其糟粕，取其精华，千万不能“拿来主义”；要善于动脑，善于学习，多掌握一些信息知识，谨防上当受骗。同时要及时揭露和制止这类信息“陷阱”，以免造成更大的损失。当我们尽情享受信息所带来的方便和快乐时，应记住天上不会掉下馅饼，切莫忘记提防信息“陷阱”！ 2、从信息的价值取向进行判断

案例：收看、收听天气预报是很多人每天的“必修课”，李明同学的妈妈也不例外。就因为有妈妈对天气预报的关注和添衣的叮嘱，李明今天才不至于在气温大降10摄氏度的情况下受冻。天气变化会给很多人、很多行业带来影响，于是人们希望能尽早地从天气预报所提供的信息做出一些预防措施、或采取一些适当的手段。如天气预报要降温，我们会多穿些衣服，社会福利院会为老人们送去保暖设备，医院会加强感冒门诊的工作人员，消防部门会提醒人们注意使用石油气、各种取暖设备的安全，御寒衣物和饮食商家会因生意兴旺而兴奋不已，农民会为田地里的庄稼做好保暖措施……

一个人不可能接受所有的信息，它只关心与自己相关的信息，因为这些信息对于他来说才是有价值的。 信息对于每个人的价值是各有不同的。例如昆虫学家关心蚂蚁间的通信或信息交流，自然保护组织关心城市建设中树木被砍伐的情况。与天气预报一样，我们在日常学习、生活中所获得的信息对于我们来说，有的有用、有的无用，有的真实、有的虚假....因而，社会角色的不同也决定了信息的价值取向的多样性。

同时，人们为判别信息是否真实可用，还通过参考他人观点，结合观察的事实和推理过程，归纳结果，做出判断。 3、从信息的时效性进行判断

某些信息具有很强的时效性，如天气预报，我们在获取这类信息时，同过判定其时效来确定给信息的价值。判断信息的时效性的方法可以归结为:对突发性或跃进幸得事实，在第一时间里做的报道，具有很强的时效性；渐进式的事实，应在事实变动中找到一个最新、最近的时间点来判断时效性；过去发生的事实，新近才发现获披露出来的，它可以通过说明自己得到信息的最新时间和来源的办法加以弥补。

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二、一起来讨论几个例子：

1、听到明天有暴雨的天气预报后，住在城里的小明愁眉苦脸的，可住在农村的小张可开心了，为什么他们会有这样不同的反应？

2、你知道新中国最早的一次人口普查得到的全国总人口数是多少吗？你的资料从哪得来的？可信吗？

3、广州要举办2010年亚运会了，请猜测一下商人、房地产公司、普通老百姓、体育爱好者、炒楼行业会各有什么反应和行动。

4、听小文说神州行、神州大众卡有充值赠送，小李赶紧去买了一张，谁知却没有。他埋怨小文骗他，小文却说没骗他。到底怎么回事？

5、很多论坛里会有这样的帖子“xxx牌子的数码相机低价出售，8成新，功能如何如何好，有意者请跟帖或者致电xxxxxxx联系”，如果你刚好有意购买，你会如何去判断和鉴别这则信息的真伪？

6、所罗门以善于断案闻名。有两个妇人争说一个男孩子是自己的，僵持不下时，所罗门判定将孩子劈成两半，给每个妇人一半。这时有一妇人哭道别杀孩子,真母亲宁愿把孩子送给对方，也不忍心看见孩子被劈成两半；假母亲却不然，因为她并不爱那不是自己的孩子。所罗门因此判定，孩子归给那爱惜孩子性命的真母亲。于是所罗门就把孩子判给了她。这个例子说明了什么？

7、电子邮件与人们的生活息息相关，但许多人的电子邮箱总会莫名其妙地塞满了一些不请自来的邮件，这些邮件中有的还会带有恶意代码或病毒。如果看到这样的邮件，你会怎么做？

三、问题讨论：如何识别以下的手机/电话诈骗案例？

1、对方告诉你,你抽中了XX奖,要缴交多少所得税，要求你支付若干金额，以便领取奖金或奖品。或者趁机询问你的身分证资料、个人银行帐户、信用卡号码，以便利用你的资料创造诈骗帐户，將來继续诈骗他人之时，你就是替罪羔羊。

2、你被XX或检查院调查,要求你在某年某月某日到或检查院接受調查，在打电话給你的时候，以向你核对个人资料为由，騙取个人信息。

3、你在XXXX百货公司刷卡，金额为XXXX元，如有问题请打以下电话号码询问。 4、你录取本公司XX职位，需要缴交XXXX元保证金，请汇入XX银行XX帐号，就可以立即上班。

5、你的家人在我手上,汇XXXX元,我才放人,否则收尸/你的家人出车祸，有生命危险，人现

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在在医院，请准备XX元的手术费或保证金。

6、你去年多缴了税,国税局現在要退税給你,请到银行自动柜员机操作。 四、本课小结：

对无所不在的信息诱惑，我们应该这样做：培养良好的信息意识。要学会甄别有用信息、无用信息和有害信息，在信息的海洋中及时地捕捉对自己有用的信息，同时提高对负面信息的鉴别能力和自我防护意识。

对信息进行分析和鉴别可以可以参照如下几个方面来进行： （1）信息是否真实可靠。 （2）信息来源是否具有权威性。 （3）信息是否可用。 （4）信息是否具有时效性。 （5）信息包含哪种情感成分。 （6）信息是否具有实用性。

同时，作为信息社会的公民，我们应该努力培养高尚的信息道德，自觉遵守相关法律、法规、不制造、不散布无用、有害、虚假的信息，不剽窃他人作品，不使用盗版软件，自觉抵制损害信息安全的行为，为实现一个安全的信息社会而努力。 教学反思：

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2.4 综合活动：设计一个旅行计划

备课时间：2009.9.20

学习目的：综合运用第二章所学知识，搜索、整理出自己所需的资料，完成一份旅行计划。 学习重难点：成员分工、讨论，资料搜集、整理。 学习方式：小组分工合作＋个别解答。 学习内容：

综合活动：设计一个旅行计划

快到国庆节了，你们几个要好的朋友准备出去旅游一趟，缓解缓解学习的压力。 那么从现在开始，就要先作个计划，确定清楚出游的地点、行程安排、所需费用，还有衣食住行等各方面的需要等等。

以2~4个同学自由组合的小组为单位，每个小组设计一份旅行计划，要求如下： 1、使用工具：PowerPoint（做成幻灯片形式，方便最后演示）。 2、内容包括：旅游的目的和意义； 旅游的目的地； 有哪些人去； 时间安排； 行程安排； 吃住安排；

费用预算（花费原则：节约、实际、承受得起）； 旅游前要做哪些准备工作；

需要预先收集哪些资料（请把收集到的资料展示出来）。 3、请在旅行计划的末尾注明小组成员分工安排。

4、请各小组讨论委派一名演说员，最后在全班同学面前演示你们小组完成的旅行计划。 二、作品设计建议

1、演示文档使用的插图应尽量保持原始尺寸，不要对插图进行缩放，以免影响插图效果，建议使用适合大小的图片。

2、演示文档中的文字大小要适中，文字本身不要太大也不要太小，应控制每一个演示页面的文字风格要统一。 三、任务评价参考

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最终作品演示评价将会通过三个方面来进行，下面给出相关的评价参考

评项目 优 良 中 差 价 语言较为流畅，基演说效生动有趣，引人入语言表达清晰，能果 胜 语言多停顿，表达本能表述完演说内 清楚介绍演说内容 不清晰，演说沉闷 容 演示文紧扣主题内容，整色彩搭配合理，图基本内容完整，结离题，内容不完整， 档效果 体效果一致 文混排良好 构较为合理 图文比例严重失调 路线安排基本合内容安路线设计合理，有路线设计较为合排 路线安排不合理，理，计划元素基本 特色，可行性高 理，内容安排恰当 计划元素残缺不全 齐备 教学反思:

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2.4 展示你们的自由行计划

教学时间：2009.9.26 学习目的：

展示各个小组的旅行计划，共同分享交流同学们的创作成果以及经验、心得；锻炼同学们的胆量与口头表达能力。 学习重难点：如何去展示旅行计划。

教学方式：老师简单提点、总结；学生走上讲台，展示各自的旅行计划。 学习内容：

请每个小组做好准备，可以自愿、或者通过随机抽取的方式，邀请部分小组的同学，走上讲台，向全班同学展示你们的旅行计划。请预先构思一下如何去介绍，以求能吸引大家的兴趣，带给同学们不一般的感受。 展示要求：

1、请预先熟悉你们小组的演示流程，就是对先说什么后说什么做到心中有数，避免在介绍的过程中出现停顿、慌张的情况。

2、每个小组的展示时间为5分钟，所以请各个小组在介绍的时候抓住重点，把最重要的时间安排和行程介绍清楚。

3、不要照着演示文稿的文字来读，这样会让听者觉得很乏味，而且会拖延时间。建议用自己的话概括地说出主要内容。 重温阶段任务：设计一个自由行计划

快到国庆节了，你打算和家人或者朋友出去自由行一趟，缓解压力，开阔眼界。那么从现在开始，就要先作个计划，确定出行的地点、行程安排、所需费用，还有衣食住行等各方面的需要等等。

以同桌两个同学为一个小组（没有同桌的同学自己成为一个小组），每个小组设计一份旅行计划，要求如下： 1、使用工具：PowerPoint。 2、内容包括：•出行的目的和意义； •出行的目的地； •有哪些人去； •时间安排；

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•行程安排（尽量详细）； •吃住安排；

•费用预算（花费原则：节约、实际、承受得起）； •旅游前要做哪些准备工作；

•需要预先收集哪些资料（请把收集到的资料展示出来）。 3、技术要求：•演示文稿要有封面和封底；

•正文各页的色调、风格必须保持一致； •请配上背景音乐； •有适当的动画效果；

•有一定数量的配图，图片必须清晰； •可以插入一段或两段的视频。

•每个页面都必须设置超级链接，方便各页面间的跳转。 4、请在旅行计划的末尾注明小组成员分工安排。

5、请各小组委派一名演说员，最后在全班同学面前演示你们小组完成的旅行计划。 注：遇到困难可以和同学讨论解决，也可以请教老师。 教学反思:

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第三章 文本信息的加工与表达（一）

备课时间:2009.10.5 一、教学目标

知识与技能：

1、了解报刊的一般制作过程

2、日常文本信息的加工和表达的要点有哪些？ 3、日常文本信息的加工和表达的实践。

过程与方法：

能够根据任务需求，熟练使用文字处理工具软件加工信息，表达意图 情感态度与价值：

充分发挥自身的创造力与想象力，培养学生综合运用知识能力 促进学生设计能力，审美能力的提高。

二、教学重难点：如何根据任务需求，熟练使用文本处理等工具软件加工信息，并选择恰当的效果形式充分表达主题内容。 三、教学环境 多媒体电脑网络教室 四、教学策略 任务驱动、自主探究学习 五、教学过程：

一、了解信息加工前应该明确的问题：

二、日常文本信息的加工和表达 （一）交流

1.你曾用过的文本加工软件：□Word □Wps □写字板 □北大方正 □其他

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2.你曾用它来加工生成：□信函 □贺卡 □调查报告 □板报 □论文 □刊物 □其他 3. 你认为对其掌握的程度：□熟练 □一般 □不熟练 □较差 （二）观摩 作品，然后进行评价

案例一

案例二

案例三

作品评价参考要素：

※ 文本表达的主题、意图是否鲜明？

※ 版面样式是否符合阅读对象特征及应用场合？ ※ 版面布局是否合理匀称：内容层次结构是否清晰？ ※ 文字、标点是否恰当？排版是否符合同类文本的一般规范？ ※ 能否给人留下深刻印象？ （三）日常文本信息的加工要点：

常见的文本处理软件的加工方法大致相似，下面我们Word2000字处理软件为例，归纳出日常文本信息的加工要点：

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（1）设置版面规格。

方法：通过点击\"文件→页面设置→页边距/纸张/版式/文档网格\"确定纸张规格大小、上下左右的页边距离、是否指定每页行数和每行字数。 （2）确定文本正文主体样式

方法：选中文本，通过\"格式→段落/字体\"设置行距、段距、字距、字体、字形、字号等，也可通过样式表进行设置。

（3）对需要强调的文本内容添加相应的显示效果，如各级标题字的设定。 方法：可通过文字大小、字型、字体、颜色等变化体现其层次变化。

（4）配合主题表达的需要，添加辅助图片、图案、背景等修饰，增强文本的表现力。 方法：通过\"插入→图片\"，可插入剪贴画、来自文件的图片、自选图形、艺术字等，通过\"格式→背景\"可插入填充颜色、填充效果

（包括过渡、纹理、图案、图片等）、水印效果（图片水印和文字水印）。 （5）对多页文本添加页面提示信息。

方法：通过\"插入→页码\"设置页码形式，通过\"视图→页眉和页脚\"设置页眉与页脚内容。 （6）输出文本。

方法：加工好的文本可以通过模拟显示在屏幕上输出，也可以通过打印机打印输出，还可以做成网页发布到网上。 三、日常文本信息加工处理实践

同桌的两位同学为一小组，每小组用 word 软件完成以下两项任务： 1、对研究性论文“航天技术的研究与认识”进行排版。

要求：(1) 设置合适的字体、字型、字号、字的颜色，突出主题； (2)正文内容用“宋体五号字”、行间距为1.5倍行距；

(3) 添加页眉和页脚，页眉内容为“研究性学习论文”，页脚为“页码”； (4) 纸张类型用A4纸，页边距上、下、左、右分别为2厘米；

(5)文件名以“座号+姓名”+“(论文)”为文件名存盘上传，如：03张三(论文).doc 。 2、根据给定的内容，对“庆祝‘神七’飞天成功”宣传版报进行排版。 要求：(1)纸张用A4纸，页边距上、下、左、右都为2厘米； (2)突出主题；

(3)图文并茂，美观大方；

(4)文件名以“座号+姓名”+“版报”为文件名存盘上传,如：03张三(版报).doc 。

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四、小结

本节课主要了解日常文本信息加工的基本方法和要求，学习如何组织文本信息更好地表达意图。 掌握日常文本信息加工处理的要点。 教学反思：

3.2表格信息的加工与表达(1)

备课时间：2009.10.11 一、教学目标

知识与技能：

1、了解表格的一般制作过程 2、利用数值计算分析数据。

3、和按钮的功能（求总和）

4、常用函数Average的功能（求平均值） 5、函数填充（用鼠标拖动填充柄完成函数的填充） 过程与方法：

能够根据任务需求，熟练使用图表处理工具软件加工信息，表达意图。 情感态度与价值：

培养学生综合运用知识能力，促进学生设计能力，审美能力的提高。 二、教学重难点：用图表处理工具软件加工表格信息的基本过程和方法。 三、教学环境 多媒体电脑网络教室 四、教学策略 任务驱动，讲解＋练习 五、教学过程：

一、表格在生活中的运用

表格在日常生活中有着广泛的应用，如考勤表、课程表、成绩表等，对这些表格数据进行挖掘、提炼后统计和分析，形成科学、准确的分析报告，以便人们更快速地接收和提取所

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需的信息，作出有效的判断和决策。

利用数据表和图表统计分析数据 二、表格信息的加工和表达过程

三、任务及要求

以下是某市实验中学期中考试的六位学生的成绩

张三：语文71，数学73，英语75； 周吉：语文75，数学77，英语81 李红：语文72，数学72，英语78； 李丽：语文76，数学75，英语75

黄小英：语文75，数学76，英语77； 王丽红：语文76，数学79，英语83 任务：1、建立表格输入每位学生各科的成绩； 2、统计每位学生三科的总分和三科平均分；

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3、统计六位学生各科的总分和平均分； 4、将学生成绩按总分由高到低排序；

5、在成绩表的第一行加上标题“期中考试成绩”，将标题设为黑体、蓝色，其他为宋体黑色，整个数据表加上表格线；

6、建立图表，用图表直观的表示每位学生各科的成绩（本任务留在下周完成）。 四、相关操作提示及示范

1、设计表格，在Excel中输出有关数据；

2、用“求和”工具或“求和”函数sum求每位学生的三科总分；用同样的方法求六位学生每科的总分；

3、用“常用函数”的求平均函数“Average”求每位学生的三科平均分及六位学生每科的平均分；

思考：除上述方法求总分和平均分外，还有没有其他方法求总分和平均分？如何求？ 4、用排序工具将学生成绩按总分由高到低排序。 五、课堂练习

以下是某实验中学四位学生的语文三次测验的成绩 测验一： 小红：80，小张：73，小李：79；小黄：71 测验二： 小红：72，小张：78，小李：72，小黄：77 测验三： 小红：；小张：82，小李：68，小黄：68 任务：1、设计并建立表格，输入每位学生语文三次测验的成绩； 2、统计每位学生语文三次测验的总分和三科平均分； 3、统计每次测验四位学生语文的总分和平均分；

4、在成绩表的第一行加上标题“语文测验成绩表”，将标题设为黑体、蓝色，其他为宋体黑色，整个数据表加上表格线；

5、建立图表，比较每位学生三次测验成绩的变化，形成分析报告（本任务留在下周完成）。

下面请听老师讲解，然后按要求自己动手完成堂上练习 。 教学反思:

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3.2表格信息的加工与表达(2)

备课时间：2009.10.15 一、教学目标

知识与技能：

1、用图表呈现分析结果

2、了解几种图表的具体用途和使用特点 过程与方法：

能够根据任务需求，熟练使用图表处理工具软件加工信息，表达意图。 情感态度与价值：

培养学生综合运用知识能力，促进学生设计能力，审美能力的提高。 二、教学重难点：用图表呈现分析结果 三、教学环境 多媒体电脑网络教室 四、教学策略 任务驱动、自主探究学习 五、教学过程：

一、利用图表呈现分析结果

通过表格中的数据，我们可以知道每个班的成绩或有关数据，要直观的反映各数据，图表是很有效的表现手法，它能非常直观地将数据分析的结果表示出来，他的特点是“简单、直观、清晰、明了”。如下面是文明班评比的数据和图表，比较它们的特点。

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（一）表格数据转换为图表的步骤如下：

1、先选择需要转换的数据内容，如下表，注意：不要选择错误了！

2、单击工具栏上的【图表向导】按钮，或通过【插入】->【图表】,打开向导，选择我们需要的图表形式，设置好相应的参数，按完成

就会产生相应的图表效果：

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（二）图表数据的转置

上面的数据图表是按各个“纪律、卫生、礼仪”来区分的数据柱，如果我们，希望按班本身来比较各种的“纪律、卫生、礼仪”情况，就需要对图表的显示内容进行转置了： 方法是选中图表，然后在图表工具栏上按转置按钮：

就可以将图表上的信息显示以X,Y轴对调过来：

（三）图表类型的灵活运用

在学习和工作中，各种表格、图表被大量运用到报告或文档中。不同的任务需求，设计的图表会不同，不同的的图表表达的信息也不同： 例如对于下表中的数据，使用线条图可以看出同一个班里三个不同的评价参考在几周的时间里的变化情况。

通过对各种类型图表的运用，我们得知，针对不同的信息需求，应该使用不同类型的图

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表，几种不同图表的作用及其特点可以参考下表：

类型 具体用途 擅长比较数据间的多少与大小关系 在说明文字较多时，用条形图 同上 表示更清晰，便于人们辨认 在某个时间段内，通过把若干 也称折线图，按时间轴表现个坐标点连接成一条折线，从中可数据的变化趋势 也称为扇形图，适应于描述数据标识，可以使数据之间的比例数据之间的比例分配关系 二、形成报告

我们已经利用图表的形式来加工数据并展示结果，这种方式确实有很大优势。但要完成一份报告，我们不能只是单纯地使用图表，还应根据实际情况附上一些相关的文字说明，并进行修饰，从而丰富报告形式，以方便阅读、突出重点。 如下面是一个文明班评比的分析报告。

类型 具体用途 擅长比较数据间的多少与大小关系 在说明文字较多时，用条形图表 同上 示更清晰，便于人们辨认 在某个时间段内，通过把若干个 也称折线图，按时间轴表现数坐标点连接成一条折线，从中可以找据的变化趋势

使用特点 使用柱形图和条形图时，柱体之间的距离应小于柱体本身 以找到数据状态的改变 在饼形图中，同时使用数值于关系更为清晰 使用特点 使用柱形图和条形图时，柱体之间的距离应小于柱体本身 到数据状态的改变 26

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在饼形图中，同时使用数值于数 也称为扇形图，适应于描述数据标识，可以使数据之间的比例关系据之间的比例分配关系 三、课堂练习

通过上面的学习我们对图表的插入及应用经有了一定的认识，下面让我们完成以下的任更为清晰 务：

1、通过网上邻居下载有关数据表

2、将表格数据转换成图表（两个数据表分别生成柱形图表和线形图表） 3、分别形成分析报告。

注：遇到困难可以请教周围同学或老师。 教学反思:

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3.3多媒体信息的加工与表达

备课时间:2009.10.18 教材分析与设计意图:

本节主要讲述如何利用恰当的工具软件处理和加工文本、图片、动画、声音和视频等信息，并根据任务需求集成多媒体作品。

本节通过案例为基础展开学习，以“需求分析”→“规划设计” →“素材的采集与加工”→“作品集成” →“发布与评价”的线索组织教材内容。 学生分析:

学生通过对word 和excel的学习，已有一定的设计制作的能力。对于多媒体作品的制作过程、方法以及作品的评价缺乏系统的认识和理解，因此在教学中应给予更多关注。根据我们学生的具体情况，我们采取演示的方法，让学生对老师演示的作品中的相关素材进行加工。 教学目标： 知识技能目标:

①了解制作多媒体作品的基本过程，初步掌握多媒体作品的需求分析、规划与设计的基本方法。

②掌握多媒体作品制作与合成的基本方法，熟悉文本、图片等素材的常用加工方法。 过程方法目标:①通过演示作品激发学生的创作热情。

②通过对作品素材的操作，认识熟悉多媒体作品的合成。

情感态度目标:①通过任务驱动与分组协作相结合的方法，培养学生团结协作的精神。

②在拓展任务的安排上，通过“我的家乡”培养学生热爱家乡的情怀。 重点： 1、多媒体作品的制作过程。

2、 多媒体作品素材的加工。 3、插入新幻灯片

难点： 多媒体素材的加工、插入新幻灯片 上机操作的任务和目标

基本任务：

根据教师提供的素材，建立多媒体作品文件，合成素材，包括文字、图片、艺术字等。 拓展任务：

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设计以“我的家乡”为主题的多媒体作品。（供学有余力的学生巩固提高） 目标：参与多媒体的创建和素材的合成的全过程，自主构建知识体系。 指导重点 教学资源 络教室

素材：教师提供。

教 学 过 程（第一课时） 教学阶段 教师活动 欣赏优秀作品《先驱－孙中山》，从读者的角度，说说你的收获。（可从内容主题、表现形式、艺术感染力等方面谈） 导入 如果我们自己也要来制作多媒体作思考并回答问引导学生说出多媒体作品制作的基题 本过程：需求分析→规划与设计→素材采集与加工→作品集成→发布与评价 分组的目的是提出将全班分成五组，每组若干个小组，任务希望全组互相协作，互相探讨，互相帮助。 并 任务：设计一张图文并茂的幻灯片，分组 并插入一张新幻灯片。 2’ 节课打好基础。 明确任务，为本了解任务。 神。 培养交流和协作精鼓励学生互相帮助，品制作的基本过程。 引出多媒体作学生活动 观察 体会 交流 设计意图 让学生转换角色，从信息的接收方来进行体验和评价。 素材的合成、 插入新幻灯片、

硬件：局域网、投影 软件：Windows操作系统、powerpoint2000、网

5’ 品，应该如何着手呢？ 29

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１、组织学生对任务进行需求分析： 演示作品中包括文字、图片、声音、学生在教师的视频、动画等。（教师通过粤龙门教学软引导下学生分组讨分析任务 3’ 件发送基本素材给学生） 论和分析任务，明确制作工具：powerpoint。 完成任务的基本过２、本节课任务： 程。然后选择表格信创建多媒体，进行简单的多媒体作品息处理工具软件。 的合成（包括文字、图片、艺术字等） 在多媒体作品中插入新幻灯片。 教师简要介绍powerpoint的界面。演示介绍(学生打开powerpoint) 领会，准备参与教师演示如何插入文字（要先插入文探究。 2’ 本框）；如何插入图片；如何插入艺术字等。 同组的同学互任务一：建立多媒体文件并保存 相探讨完成任务。 建立powerpoint文档，并按要求插不知道时可向入文本框，然后输入文字。 其他同学教师求助。 多样化。 学生完成任务时，教师巡回指导，同 时留意学生表格的完成情况（下同）。 实践与 探究 在输入文字的思考题： 同时思考教师布置为什么插入文字的时候一定要插入的思考任务。 7’ 文本框？在word中呢。 提前完成的同大部分学生完成后，组织学生汇报演学协助老师进行辅示如何插入文本框并输入文字。 导。 学生，得到展示自我让学有余力的 定要先插入文本框。 文字素材的时候，一powerpoint中合成让学生牢记在置思考题在于 的帮助，帮助形式可同学，必须提供足够对于零起点的生。 帮助零起点学基础。 数，为自主探究打下任务，做到心中有过程引导学生明确加工与表达的一般按照表格信息 30

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演示操作过程 的机会。 让未完成任务的同学找到原因。 任务二：在作品中插入图片和艺术实践字，对作品进行美好。 与 探究 大部分学生完成后，组织学生汇报演10’ 示如何插入图片和艺术字。 加上合适的修饰效果，是为了加强实践表现效果，突出主与 任务三：制作完第一张幻灯片后，请动手 题。 探究 同学们插入一张新幻灯片。 8’ 励学生，点评是为了帮助学生改进。 课堂总结本课内容，对小组协作情况进行 成果上交 展示是为了激 精神。 能力，培养团结协作协作完成任务。 自主学习，提高自学参照教材P51页培养学生学会小结 小结。（先有学生进行总结，老师再进行３’ 修正。） 同学们在封开生活了10多年，我相让学有余力的学生学有余力的学进行多媒体的创作，生完成，其它学生作提高这部分学生的为课后思考任务。 层次。 拓展信有很多事情，有很多地方给你们留下了任务 非常美好的回忆，希望大家把它以多媒体的形式表达出来。

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第二课时

教学目标：1、进一步熟悉多媒体作品制作的过程；

2、掌握用PowerPoint加工集成信息的方法

教学任务：1、PowerPoint中动画效果等设置

2、完成作品“孙中山”中的“人物”版面设计

教学重点：通过案例“孙中山”进一步熟悉PowerPonit的使用方法。 教学方法：案例学习、任务驱动、学习交流 教学课时：2课时 教学环节 观赏作品“孙中山”，从封面的动画效果引出教如何在PPT中设计动画效果？从“人物”版面的学各种信息的集成，引出如何在PPT设计图文并茂的引版面？ 入 通过案例设计动画构思和版面制作任务： ①封面文字滚动效果；②制作“人物”版面；③设计“人物”版面中的文字及图片动画效果。 教学过程 1、封面文字滚动效果 打开作品“孙中山”，补上封面中的介绍孙中山的文字放在孙中山像下方，组合文字“孙中山”及拼音、文字“先驱”及拼音； 2、在菜单“幻灯片放映”--“自定义动画”中设置各个文字/图片/艺术字的动画效果。 2、制作“人物”版面 在老师的指导下，学生通过 学生参与案例分析，看懂并掌握作品中的动画设计过程。 学生观察老师操作分析过程、了解熟悉步骤。 好处？在PPT是如何设计的？ 流：在作品中增加动画效果有何阅读P62--P65，结合案例交教师活动 学生活动 32

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通过观摩“孙中山”案例的“人物”版面设计，让学生了解如何围绕该主题选取内容及表现形式的。见P63 ①围绕人物，以“他是伟人”为内容线索； ②将孙中山简介和“伟人故里”作为重点内容； ③突出他与宋庆龄的合影； ④通过列宁、等对他的评价，凸显伟人形象。 3、对“人物”版面的文字和图片设计动画效果。 本课小节 本节通过“孙中山”的“人物”版面设计及动画效果的设计，掌握并完成文字、图片、图形等信息的集成，及动画效果的设计。 1、 完成“先驱--孙中山”封面动画效果设计。 练2、设计“孙中山”中“人物”版面的设计，习 并设计文字及图片的动画。 教学反思：

观察、分析，能够规划“人物”版面的设计。 学生学会并完成“人物”版面中的动画效果设计。 掌握在Excel中根据需要将数据转化为图表，并形成分析报告的方法。 33

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4.1用计算机程序解决问题教学设计

备课时间:2009.10.28 一、 教学目标：

1、 初步了解程序的执行过程，理解程序的概念 2、 初步熟悉VB程序界面

3、 体验程序的运行，认识程序的作用 4、 培养学生进一步学习程序设计的兴趣 二、 教学重难点：

理解程序的概念 三、 教材分析：

和通用工具一样，编程也是信息处理的基本方法，所以本章内容与第三章内容紧密相联，共同构成信息加工、表达与交流的完整体系。也与选修模块《算法与程序设计》接轨，属于基础部分。本章的第一节具体教学目标是：使学生了解程序的执行过程，并认识程序设计的基本流程。而作为本节的第一课时，本课主要通过操作、解剖一段计算机程序，让学生体验程序的运行过程，认识程序的作用，培养学生进一步学习程序设计的兴趣。 四、 教学策略：

本节内容中，学生往往容易对程序的运行和作用感兴趣，而对程序语句具体作用感到困难，而在实际上是不可能要求学生在短时间内对程序语句一下子都能理解接受。因此在教学实施时，要紧紧抓住学生的兴趣点，突出解决程序的关键语句，引导学生把注意力放在对程序形式的整体把握上，着重让学生体验其特征和思想方法。 五、 教学方法：教师引导、学生自主探究

应用这种教学方法，我不给学生进行知识灌输，也不单纯地提出任务让学生去做，而是尝试创设情境，激发学生兴趣，因为兴趣是最好的老师，它会启发学生主动去发现问题、提出问题、分析问题，最终解决问题。 六、 教学过程：

1、程序体验1：运行小小动画.exe程序

该设计主要是让学生直观感受程序是按一定的顺序运行的，同时激发学生的兴趣。 2、程序体验2：教师边演示3个盘子的移动边讲解规则，然后由学生用汉诺塔程序移动5个盘子，竞赛看哪个最快？

最后教师用程序演示移动5个盘子的方法，然后计算机演示移动9个盘子，表明计算机能使用程序快速地解决问题。

该设计主要是让学生感受可利用计算机程序来快速解决问题，节省时间提高效率。并引起学生对编写程序的兴趣。

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3、创设情境：刘丽的妈妈是某公司的经理，每天都用电脑处理大量的商业文件。听到有关计算机信息被同事窃取事件的报道后，她十分担心保存在计算机里资料，万一被别人窃取了将会给自己和公司造成巨大的损失，现在如果你是刘丽，请你试着找到一个保密方法。

用聊天工具，学生分享他们的想法，教师进行引导。

刘丽觉得用别人的工具总不太放心，于是用自己学过的程序语言知识编写了一个加、解密程序。

4、程序体验及解释3：

体验3：用解密程序将文件“解密.txt”解密，解密后的信息保存在文件“解密1.txt” 。观察解密前后文件信息内容的变化，注意程序运行的步骤。

解释程序：用程序设计语言VB打开程序文件，执行程序，根据执行过程出现的提示，对照程序中的语句，让学生明白各部分程序的功能，使学生从整体上体会运行程序是让计算机按指令自动执行操作实现某种功能的。 5、 程序体验及解释4：

体验4：新建一文本文件“练习.txt”，输入一行字符，可以是汉字、数学、字母，并保存。再运行加密程序将其加密，加密后保存在文本文件“练习1.txt” 中。注意加密前后信息内容的变化，思考程序是如何实现加密的。

程序解释：由学生找出加解密的关键语句，引出修改程序由下节课完成。 6、 综合体验5：

学生以小组为单位将自己加密后的文件复制到小组所在文件夹，然后将小组其它成员加密后的文件复制到本机解密程序所在文件夹中进行解密。 7、 总结：

1、 程序是一些计算机指令，运行程序计算机自动执行指令，实现程序功能。 2、 程序设计语言有VB、VF、C等，可能用它们来编写程序

3、 当我们要解决的问题找不到现成的工具时可以考虑编写程序来解决

教学反思:

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4.2用智能工具处理信息

备课时

间:2009.11.1 [教学设计] （一）教学目标 知识与技能：

（1）学会使用二种智能工具处理信息 （2）知道智能信息处理工具的基本工作过程

（3）了解信息智能处理的应用价值 过程与方法：

（1）尝试使用信息智能处理工具“手写板”输入文字 （2）使用翻译软件或在线网站进行英汉互译 （3）自主探究信息智能处理的应用价值 情感态度与价值观：

感受信息智能处理的魅力，能客观评价信息智能处理给学习和生活带来的变化，激发起学习探索人工智能知识的热情和愿望，为学生今后选修“人工智能”打下基础。 （二）内容分析 本节的作用和地位：

沿着技术发展趋势，信息技术自然会涉及到信息智能处理，这是前沿技术在日常应用中的体现。高中学生有必要也有兴趣追求和学习前沿技术。本节内容只是要求学生在使用信息智能处理信息的过程中，对信息智能处理工具进行初步体验，并形成感性认识。 教学重点：能应用和体验智能信息处理工具 教学难点：简单了解智能信息处理工具的工作原理 (三)学生分析

高一年级学生已经具备了一定的计算机使用经验，但大多数都是常用工具软件以及网络应用，对于信息智能处理工具软件的使用，例如翻译软件、手写板等很少接触，所以在教学中以 “启蒙，兴趣培养”为主。 (四)教学策略设计 1、教学方法设计

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本节课主要是通过教师演示讲解、任务驱动的教学方法，让学生采用实践探究、分组讨论、比赛等学习方法，用部分智能工具对信息进行处理，通过交流分享来体验它们的工作过程，了解智能工具处理信息的工作原理和实际应用价值。

针对以上因素，本节采用了“情境引入→操作体验→了解原理→总结升华”的线索组织，通过学生的二个活动，教师的讲述和学生的实践探究、讨论等，完成教学目标。 2、关于教-学流程和教-学活动的设计思路 ① 情境设置（活动一）：

先播放FLASH动画片段，介绍其作者残疾女孩田甜使用“手写板”创作Flash动画并成功的故事，在情感上对学生有所触动后，引入第一个学习探究活动：尝试使用“手写板”输入文字，然后以比赛的形式进行测试，最终达到基本会使用手写软件。 ② 教学内容第一部分介绍（学习与活动二）：

在第一个活动结束后，介绍手写板输入汉字的工作流程和工作方式，引出第二个学习活动：自然语言理解领域中的工具，翻译软件的使用。本活动要根据教学环境来考虑，如果学生机已安装好“金山快译”等翻译软件，就使用此类软件完成学习任务，否则就利用教师提前准备的“在线翻译网站”资源和练习资料完成学习任务。以保证学习的有效性、可操作性为前提。

③ 教学内容第二部分介绍（讨论学习）：

在第二个活动结束后，师生共同讨论机器翻译的优缺点。然后介绍“翻译软件”的工作流程。 ④教学内容第三部分介绍（自主、讨论学习）

通过对二种智能工具的使用，来讨论信息智能的处理的应用价值。 ⑤课堂小结。 3、学生上机操作安排 学生上机需要完成二个任务：

（1）观察教师如何使用“手写板”输入文字，体会与使用键盘输入的不同。 （2）利用翻译软件或根据教师提供的在线翻译网站功能，使用英汉互译功能。 教师在二个活动中，要鼓励学生大胆尝试，在技术上要给予帮助。 [教与学的实际过程描述] 1、教与学的过程描述 教学阶段及所教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和 37

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用时间 构建情境 (3分钟) 1、欣赏FLASH动画“再生翼”学生观看 片段。 学生回答 考查 学生是否被带入故事和影片营造的情景中。 2、教师语言：这个动画很有趣，学生体验 但是它不是用一般的方法制作出来的，那么它是通过什么方式制作出来的呢，打开课件，展示：田甜嘴咬绑着手写笔的筷子进行创作的照片。 活动1：使用手教师介绍“手写板”工具，演示教师实践 写板输入文字如何使用“手写板”输入文字，学生观察 (12分钟) 学生练习，然后学生比赛， 学生实践 学生是否对活动感兴趣 激发学生学习的积极性 看谁输入指定的内容又快又准。 新知一引入 1、 简介手写板的工作流程。 学生自主学习 (4分钟) 人工智能的两个研究领域。 引入活动2。 学生回答问题 学生观看 活动3：“使用教师明确活动方法和要求，在技1、学生利用已安装的观察学生进行英汉翻译时翻译软件进行术上给予帮助，行为上给予约束翻译软件和练习资料能否正确使用工具软件，翻译” (10分钟) (如上网)，语言给予鼓励。 进行翻译 能不能顺利完成任务。 学习活动要求：把教师给的材料 (或利用教师提供英汉互译。 的翻译网站进行翻译) 新知二引入 1、师生就“人译”与“机译”学生思考，讨论。 根据学生反应进行适当的 (7分钟) 问题展开讨论。 2、简介机器翻译的工作流程。 讨论(4分钟) 信息智能处理的应用价值 学生思考、讨论 能否激发学生对人工智能学习和探索的热情。 总结（3分钟） 师生总结本节课的学习内容 学生总结归纳 38

提示和鼓励 。 练习（2分钟） 有时间用GOOGLE这个网站来翻学生实践

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译翻译材料 2、关键环节提炼

（1）“再生翼”动画作者“闪客精灵”残疾女孩田甜的故事简介，在情感上触动学生，激发学习信息智能处理相关知识的兴趣。

（2）二个学习探究活动的设计既与新知识有关，又对学生原有认知进行了拓展了，英汉翻译的新学习方法。

（3）为了防止学习脱离现实，考虑学生对信息智能工具及相关知识接触不多，所以问题设计要易思考，易操作，激发学生学习选修“人工智能”的兴趣。 教学反思：

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4.3信息的发布与交流

备课时间:2009.11.11

[教材分析]

高中信息技术课，应该是学生与学生之间、教师与学生之间、教师与教师之间，个体与个体、个体与群体、群体与群体，进行多元化交流与合作的新领域；高中信息技术，还应该是学校与社会、家庭之间进行多样化交流与合作的新空间。每个人不仅是信息的浏览者，而且都是信息的发布者。对于资源需要本着共用共建、共建共享的思想，一方面要充分选择和合理利用已有的各种网络资源；另一方面每个人都有责任参与网络资源的建设，贡献自己的智慧和劳动，善于与别人交流与共享，增强自己的竞争实力，变被动为主动。本节正是依据以上各方面的需求，通过学生将自己完成的作品通过多种渠道进行发布，并通过一些活动促使学生利用信息技术手段与其他人进行交流。信息交流的思想贯穿于全书之中。

[教学目标]

一、认知目标：了解信息发布的方式。 二、技能目标：掌握在网络上发布信息。 三、情感目标：

使学生认识到每个人不仅是信息的浏览者，而且都是信息的发布者。对于资源需要本着共用共建、共建共享的思想，一方面要充分选择和合理利用已有的各种网络资源；另一方面每个人都有责任参与网络资源的建设，贡献自己的智慧和劳动，善于和别人交流与共享，增强自己的竞争实力，变被动为主动，提高思考与决策水平，形成解决实际问题的能力和终身学习的能力。

[重点难点分析] 教学重点：

（1）让学生了解信息发布的各种途径和评价信息发布的效果； （2）让学生能够完成将作品在网络上进行发布的操作； （3）使学生掌握信息交流的各种途径；

（4）让学生掌握通过网络进行交流以获取有用信息的方法。 教学难点：

（1）让学生掌握将信息在局域网和因特网进行发布。 （2）让学生掌握利用网络进行交流。 [教学方法]

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采用讲解，探究，学生自主学习相结合的教学方法。 [教学过程] 教学环节 新 课 引 入 展示一个学生的作品，询问学学生欣赏、思生：他是怎样做到的了呢，你们想考作品是如何放不想把自己的作品也像他这样展示在网上的 给其他人看？ 1、利用QQ或E-mail的使用过程来引导学生探讨在因特网上发布新 课 学 习 3、引导学生归纳出在因特网上信息发布还有哪些常见方式 效 学生演示作果 反 馈 引导学生回顾本节课所学习的小 结 内容，让学生了解信息发布方式的培养学生的总多样性，让学生认识到自己既是一位网络资源的利用者，也是一位网络资源的建设者。 [课后反思]：

结能力 访问学生上传的作品，检查学品上传所采用的生知识掌握情况。 方法 趣，培养创新意识。 体验成功的乐答 学生讨论回培养学生探究和拓展能力 2、教师布置任务，引导学生通过网络进行自主学习，来实现 “怎学生动手并探讨在Internet上引导学生发现问题，解决问题。培养学生合作精神和处理信息的能力。 自己的网页的步骤。 学生讨论回答教师提出的问题。 培养学生的概括能力和敢于发表自己的观点的胆量。 兴趣 题环境中，激发学习将学生置于问教师活动 学生活动 教学意义 样在网上发布网页以及如何访问”。 发布自己的作品 的方法 41

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第五章 信息资源管理 & 数据库

备课时间:2009.12.1

一、教学目标

知识与技能：

1、了解常用的几种信息资源管理的方法，各种方法的特点 2、了解数据库的基本使用方法。 过程与方法：

能够根据任务需求，完成相应的活动。 情感态度与价值：

充分发挥自身的创造力与想象力，培养学生综合运用知识能力 二、教学重难点：信息资源管理的方法及其特点，数据库的使用。 三、教学环境 多媒体电脑网络教室

四、教学策略： 简单体验，理解，尝试 教学内容：

一、走进信息资源管理

在日常生活中，我们的课本、报刊、个人藏书、音像资料、计算机文件、因特息等都是非常丰富的资源。但由于每个人对信息的实际需求和使用目的不尽相同，于是信息资源管理的方法也就多种多样。人们在对各种信息资源进行管理的过程中积累了越来越丰富的经验，因此我们可以从中概括出信息资源管理的基本思想和方法，从而帮助我们高效地管理和利用信息。 其实在我们身边，信息资源的管理还有很多例子，例如：利用计算机的资源管理器对磁盘文件或下载的多媒体信息等进行分类和保存；利用图表处理工具软件（Excel等）组织和管理学生学籍信息或其他信息等； 学校的学生成绩管理系统，学生成长记录系统，学生学籍系统等管理学生相关信息资料的系统；互联网上的下载网站、新闻网站、MP3网站等资源网站，等等，同学们有兴趣可以自己分析一下这些信息资源的管理系统的实现原理和方法。 课堂活动一：

1、试用计算机系统自带的资源管理器对计算机中的文件资源进行管理，分析一下资源管理器对计算机文件资源的管理方式是怎么样的？

2、试用“学籍信息管理系统”，说说该系统具有哪些具体的功能。

3、探讨下载网站的信息管理方式。找一个音乐网站，然后在该网站上寻找一首歌曲（如《同桌的你》），不要通过搜索引擎查找，而是通过音乐下载网站上的分类下载，层层寻找，注意分析这些下载网站的歌曲文件管理方式是怎样的。 二、信息资源的管理方式

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到图书馆查找资料是人们获取信息的一种重要方式。因此，改善图书馆资料的管理方式，提高其检索效率，是大家追求的目标。

到网上获取信息，是一种非常快捷的方式，人们越来越习惯于到网上查找资料。目前，网上信息资源的组织方式主要有四种：

⑴主题树方式。指将所有获得的信息资源按照某种事先确定的体系结构，分门别类地加以组织，用户通过浏览的方式逐层进行选择，层层遍历，直到找到所需要的信息资源（如搜索引擎的分类目录检索方式）。

⑵数据库方式。指将所有获得的信息资源按照固定的记录格式存储，用网络信息资源的组织方式（如搜索引擎的关键词搜索方式）。

⑶文件方式。指以文件系统为单位对信息资源进行组织和检索。这种方式当信息结构较为复杂时，文件系统难以实现有效的控制和管理，只能作为网络信息资源的补充形式。 ⑷超媒体形式。指超连接与多媒体技术相结合以组织利用网上信息资源的方式。 这四种方式各有优缺点，一般来说网络信息资源的最佳组织方式是数据库方式和超媒体方式相结合，这也是网络信息资源组织方式的发展趋势。

对于常见的信息资源管理，有专家通过实地考察和实际操作，并对大量文献资料进行研究之后，对其方法及特点、目的和合理性问题，进行了如下的概括： 类别 实际例子 管理方法 特点 直观性强、简单方便，管理成个人藏书 手工管理方式 分类存放图书馆藏书管理 目录索引 便 计算机管理方式 电子表格 分类存储计算机文件管理 目录管理 层次分明 表格管理性化管理 低 直观明了，修改表灵活多样，提供效率，适合个直观，但查找效率但存取不方源利用率 率低 分类存放 但存取不方方便个人使用 本低 便 直观性强，提高效率，提高资信息流通慢，利用目的 合理性问题 操作简便、提高数据管理的 43

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文件存储 结构清晰 效率，有利于规范格结构会直接影响管理数据 数据 学生学籍管理信息分类存储系统、图书馆管理目录管理信息系统 应用数据高效、准确地提供数据共享性高，利库，结构化信息资源 用率较高 检索应用 存储 应用数据提供资源利用率，库，重视多实现资源共享 数据共享性高，利用率较高，但存在安全问题 因特网上MP3音乐分类存储专业网站、搜索引目录管理擎 检索应用 种因素 常见信息资源管理分类表

从上表我们可以看出，不管是哪种信息资源管理方法，其目的都是为了提高信息资源的利用效果，来帮助人们提高学习、工作和生产的效率。它们的基本方法都是根据具体的需求，先采集相关的信息资源，然后根据信息资源的特征，再按照一定的分类方法，把相关信息资源进行规范的分类并存储起来，实现有效的管理，以便准确、方便、快捷地提供和传递信息资源。

三、使用数据库应用系统

下面进入“学生信息管理系统”的核心，来分析一下他们的功能和特点。

下载学生学籍管理系统核心数据库

数据库应用系统一般所具有的功能有：录入、查找、修改、删除等

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数据库应用系统在网络上也有很广泛的应用，如网上搜索引擎就是一种由大量数据信息组成的大型数据库。当用户输入关键词之后，系统从数据库中筛选出符合条件的内容。 同学们可以使用和分析搜索引擎，了解搜索引擎在管理大量数据及其高效检索信息方面的优势。

另外在一些专业领域，还提供了一些在线数据库，在线数据库是指以网站形式提供服务，可以远程查询的一类书库库，同学们也可以自行使用在线数据库系统检索信息，了解在线数据库管理信息及其检索信息的优势。 参考网址：

¤国家百科全书网 http://countries-book.db66.com ¤中国科普博览 http://www.kepu.com.cn/gb

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¤中国科学院科学数据库 http://www.sdb.ac.cn ¤中国科技网 http://www.cnc.ac.cn/gb ¤中国国家图书馆 http://www.nlc.gov.cn ¤超星数字图书馆 http://www.ssreader.com ¤中华传媒网 http://www.mediachina.net ¤中国期刊网 http://www.cnki.net

¤中国航空信息网 http://www.aeroinfo.com.cn/aviation.asp ¤国家环保总局 http://www.zhb.gov.cn/quality/air.php3

四、使用数据库管理信息的优势

从上面的活动中，我们对使用数据库存储和管理信息资源有了比较清晰的认识，对使用数据库应用系统实现高效检索有了切身的体会。 1、信息资源管理的基本工作过程

信息资源管理的基本工作过程主要包括下面几个方面：

(1)组织和存储信息，即将收集到的信息按内容或载体进行合理的分类组织，将其存储在物理介质上，使信息能够被长期地保存下来。

(2)维护和备份信息，即根据需要随时进行增加、修改和删除信息等操作，同时要注意定期备份保存信息，以便出现安全问题的时候能够及时恢复，防止不必要的损失。 (3)提供信息查询和统计功能，以便快捷、准确地将获取需要的信息，满足各种使用要求。我们还可以根据自己的实际需要，利用各种搜索工具（包括信息系统的搜索功能、搜索引擎或者智能搜索工具等）来选择恰当的搜索策略和提高搜索技巧，并经过统计分析后得到所需要的信息或产生新的知识。

(4)开发新的信息资源。经过分类和整理之后，我们还可以对信息进行新的组合或提炼，包括对信息的综合、比较、分析、研究等系列操作，开发出更为宝贵的信息资源，发挥信息资源的价值，形成新的知识或创造更大的效益。 2、使用数据库应用系统的优势

使用数据库应用系统，归纳起来有如下几个方面的优势：

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⑴能够存储大量数据，且占用空间少。

⑵管理操作方便、快捷，数据维护简单、安全。使用数据库管理信息资源，可以进行添加、修改、插入、删除等操作，而且使用方便、快捷。 ⑶检索统计准确、迅速、高效。 ⑷数据应用共享性能好。

正是由于数据库影院系统在存储、管理和检索信息方面存在如此巨大的优势，它们在社会各个领域中得到了广泛的应用并产生了深远的影响。因此，熟练运用这些系统的基本操作方法和使用技巧，从中掌握科学评价和恰当选择系统的方法，应当成为我们每个人具备的生活技能。

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5.3 剖析数据库

备课时间:2009.12.5 一、教学目标 知识与技能：

1、了解了解数据库的基本含义 2、了解数据库如何组织和管理信息。 过程与方法：

能够根据任务需求，完成相应的活动。 情感态度与价值：

培养学生数据库思想和方法

二、教学重难点：信息资源管理的方法及其特点，数据库的使用。 三、教学环境 多媒体电脑网络教室 四、教学策略： 简单体验，理解，尝试 教学过程: 课堂活动：

这个学期要开展研究性学习，首先要确定一个课题作为研究的方向，下面我们先来一次研究性学习课题的模拟选题过程，请同学们打开“研究性学习模拟选题系统”，选择一个研究课题。（网上邻居--〉服务器，直接打开运行）

接下来我们一起查看一下我们班的选题情况：

请同学们打开“研究性学习管理系统”的数据表，思考以下问题： 通过什么方法可以查到某位同学选修了什么课题，指导老师是谁？ 接着请打开“研究性学习系统数据库”进行研究、讨论，思考以下问题： (1) 数据库中主要有哪些表？ (2) 每个表分别保存了什么内容？ (3) 表和表之间有什么联系？

通过分析，我们发现校本课程管理系统主要包含以下几个表：班级表、选题学生情况表、课题开设情况表。

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三者之间的关系是：班级表和选题 学生情况表是通过“所在班级”建立关联的；选题学生情况表和课题开设情况表是通过“课题号”建立关联的。如下图所示：

表中的每一列是数据库的一个属性（称为“字段”），每一行是数据库的一个关系（称为“记录”）。关系的集合可构成一个表。

二、认识数据库 数据库的定义：

所谓数据库，就是一个长期存储在计算机内的、有组织的、可共享的、统一管理的数据集合。它是一个按一定的数据结构来存储和管理数据的计算机软件系统。 数据库、数据库应用系统、数据库管理系统的关系：

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三、建立数据库 建立数据库的基本过程：

在现实世界中，事物的特征反映到人们的头脑里，经过识别、选择、分类等综合分析，形成了印象和概念，产生了认识，这就是信息。由于数据库是一种计算机软件系统，而计算机不可能直接处理现实世界中的事物，所以使用数据库管理信息，必须首先将具体事物的特征通过人脑的加工，转换成计算机能够处理的数据，然后再由计算机进行处理。这一过程如下图所示：

一般来说，建立数据库的过程如下图所示：

数据库结构中，最主要的是数据表，那么数据表又是如何同现实世界相联系的呢？对于现实世界的事物（在信息世界中我们称之为实体），可以用数据库的一张表来反映，现实世界中事物与事物的联系（在信息世界中我们称之为关系），也可以用数据库的一张表来反映，而事物的特征在表里面就称之为字段。

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四、课堂任务： 建立“我喜欢的音乐”数据库

请运用所学的建立数据库的方法，设计并建立一个“我喜欢的音乐”数据库，用于存储和管理与自己喜欢的音乐有关的数据。 具体过程如下：

（1）将与音乐有关的信息进行罗列，抽取出这些信息的特征，按照自己的音乐知识或喜欢的方式，对音乐进行分类，如下表：

类型 名称 分类 国家 作者 获取方式 …… 作用 记录音乐的名称 记录音乐的类型，如：民族音乐、交响乐、戏曲、流行音乐 记录音乐产生的国家或地区 记录有关音乐创作者的信息 记录获取某一音乐曲目的方法，如：网址、CD名称 …… （2）设计出数据表结构。

（3）运用合适的数据库管理系统（如Access）创建数据库。

创建方法请参考以下视频片断：创建数据库视频

（注：可以使用“媒体播放器windows media player”或者“暴风影音”打开） 相关表格下载:数据库设计表格

通过以上的实践和学习，我们了解到数据库是长期存放在计算机内大量的共享数据的集合。它是一个计算机软件系统，是对现实世界抽象出来的信息世界的计算机描述，所以我们要建立一个数据库，首先需要收集现实世界的信息特征，然后对这些信息特征进行分析，确定它们之间的联系，这样才能定义出合理的数据库结构，才能建立符合实际应用有效的数据库。 教学反思:

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6．1计算机病毒及预防、计算机犯罪

备课时间：2009.12.26 （一）教材分析

本节是作为本章的开篇，全面介绍了信息安全方面的一些知识，引导学生了解在日常信息活动过程中存在的安全问题，使同学们在以后的信息活动过程中能注意到这些方面的问题，尽最大可能保障信息的安全。为此，本节共设置了三部分的内容：“一、信息安全问题及防范策略”；“二、计算机病毒及其预防”；“三、计算机犯罪及其危害”。 （二）教学目标 ◆知识与技能

1、了解计算机病毒特征及计算机犯罪

2、掌握计算机病毒的防治自觉预防犯罪的发生。 ◆过程与方法

通过亲身实践，了解计算机病毒带来的危害 ◆情感态度与价值

1、通过本节课的学习，让学生了解在信息活动过程中存在的安全问题，培养学生树立信息安全意识，养成良好的信息活动习惯。

2、养成良好的的行为规范。 （三）教学重点和难点 教学重点

（1）信息安全问题及防范策略。在信息活动过程中，很多学生的安全意识不强，本节中介绍信息安全各方面情况，让学生加深对信息安全问题的了解，增强学生信息安全意识。 （2）计算机病毒及防治。本节通过CIH病毒发作情况，介绍了计算机病毒的概念及性质特征，并通过一些任务的设置让学生自己去了解计算机病毒造成什么样的危害，以及如何对计算机病毒进行防治。

（3）计算机犯罪及其危害。教材中通过具体的案例，向学生展示利用计算机犯罪所造成的重大危害性，并在最后列举了利用计算机进行犯罪的各种情况及如何进行防范，教育学生在应用计算机的过程中应该保持一定的自觉性和良好的行为规范，不能做出有害社会和他人的事情。 教学难点

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（1）对概念的理解。本节中的概念有信息安全、计算机病毒、计算机犯罪等，对于这些概念的理解，如果单纯给出一个定义，学生可能不能有一个比较具体的了解，所以对于概念的理解，应该和学生的实践紧密的结合起来，这样才能够从感性上加深了解。

（2）任务的完成。教材中为了加深对知识的理解，设置了一些任务，学生在完成这些任务的过程中可能会碰到一些困难，教师应该在学生完成任务过程中给以一定的指导。 （四）教学方法

采用讲解，探究、任务驱动和自主学习相结合的学习方法。 （五）教学地点 计算机网络教室 （六）教学过程 教学 教 师 活 动 环节 一、提出本节课的任务： 1、了解计算机病毒及其防治 引入 2、了解什么是计算机犯罪及其危害性。 二、展示计算机病毒发作和计算机犯罪的案例，引导学生进行思考。 1、CIH病毒发作情况怎样？主要出现什么样的故障？在全世界范围内造成的影响有多大的。 2、教师总结计算机病毒的概念。 新课 3、指导学生上网查找资料，进行交流：计算机病毒会引发什么样的故障，了解计算机病毒有什么样性质特征。 4、教师总结出计算机病毒的一些特点，让学生阅读表6-3。 填写教材表6-2，分析计算机病毒有什么样的性质特征。 学生上网查找资料后进行交流， 1、观看教师展示范例后进行思考：什么是计算机病毒？会造成什么危害？什么是计算机犯罪？利用计算机进行犯罪会带来什么样的危害？ 1、学生阅读教材，或者可以进行讨论，就自己了解的有关CIH病毒的情况发表意见。 2、学生阅读教材，掌握什么是计算机病毒。 学 生 活 动 53

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5、提出任务：让学生选择一项或者几项活动展开活动，然后总结一下采用什么方法才能切实有效地防治计算机病毒。 6、在学生完成任务后进行归纳，在日常生活中我们应该如何做才能尽可能减少计算机病毒给我们带来危害。 学生展开活动： 1、查找常见病毒及其专杀工具，并填写表6-4。 查找国内外比较出名的杀毒软件，填写表6-5。 2、安装一种杀毒软件并对计算机进行病毒扫描，看看计算机有没有中毒，填写表6-6。 7、教师讲解计算机犯罪的概念。指导学生阅读教材给出的案例让学生进行分析，看看这些案例说明了什么问题。 引导学生总结本节课的内容，让学生明确小结 计算机病毒和计算机犯罪所带来的严重危害，让学生养成良好的信息活动习惯。 练习 教师布置并指导学生完成课后练习。 学生阅读案例后进行分析交流计算机犯罪可能引发什么样的严重后果，并讨论应该如何进行防范。 学生课后完成练习 教学反思:

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6.2信息安全法律法规及网络道德规范

备课时间：2009.12.29 （二）教材分析

本节课介绍了在信息活动中存在的一些不良行为以及这些行为带来的不良影响，由此引发了对网络道德规范和信息安全法律法规问题的提出，教育引导学生在今后的信息活动过程中应该注意到这些方面的问题，自觉遵守网络道德规范和相关的法律法规。为此，本节共设置了二部分的内容：“一、网络使用的道德规范”；“二、信息安全法律法规”。 （二）教学目标 ◆知识与技能

1、了解信息活动过程中存在的一些问题及其危害。 2、了解网络使用过程中的道德规范。 3、了解国内外信息安全方面的一些法律法规。 ◆过程与方法

1、能够利用各种途径了解信息活动过程中存在的问题和造成的危害。 2、能够掌握有关网络道德规范的知识。 3、能够掌握一些国内外的法律法规。 ◆情感态度与价值

通过本节课的学习，让学生了解在信息活动过程中存在的消极因素，让学生了解网络道德规范和法律法规，养成良好的信息活动习惯。 （三）教学重点和难点

教学重点：

（1）分析信息活动过程中存在的问题。在信息活动过程中，存在着一些消极的因素，如不良信息、网上犯罪、虚假信息严重影响网络信息的可信性、信息垃圾泛滥等问题，在教学中应该让学生明白这些问题对他们的身心健康会造成很大的影响，应该给予重视。

（2）网络使用道德规范。通过前面的分析，让学生了解在使用网络的时候应该遵守一定的道德规范。

（3）信息安全法律法规。通过让学生完成任务查找国内外在信息安全方面的法律法规，使学生了解信息活动过程必须遵守哪些方面的法律法规。

教学难点

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（1）对信息安全法律法规的了解。学生们平常对于国家的一些法律法规并不是很了解，有一些学生更是一无所知，本节课重点是培养学生具有法律法规知识和意识，做信息社会的守法公民。

（2）任务的完成。为了加深对知识的理解，教材中设置了一些任务，学生在完成这些任务的过程中可能会碰到一些困难，教师应该在学生完成任务过程中给以一定的指导。 （四）教学方法和设计

采用讲解，探究，学生自主学习相结合的教学方法。 （五）教学地点

计算机网络教室。 （六）教学过程 教学 教师活动 环节 信息安全作为一个综合性课题，涉及面广，所包含内容多，单纯从技术角度只能解引入 决一个方面的问题，而不能从长远角度和全面角度规范、保障信息安全。 1、教师根据第一节讲述的计算机病毒和计算机犯罪问题，引出在网络使用过程中经常会出现的问题。 2、教师指导学生阅读教材中提到网络新课 道德规范和青少年网络文明公约。 3、教师指导学生完成任务：查找我国和其他国家在信息安全方面的法律法规。 4、让每个活动小组将他们的活动结果在班里展示并进行交流，对学生的活动成果进行评价。 引导学生回顾本节课所学习的内容，再一小结 次强调网络使用的道德规范和遵守信息安全法律法规的重要性。 学生在教师的指导下分小组完成任务并进行总结。 学生完成教材中提出任务：阅读教材内容，总结出信息活动过程中常出现的问题。 学生通过教师讲解进行思考。 学生活动 56

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练习

布置并指导学生课后完成练习。 学生课后完成作业 教学反思：

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