Unitl Topicl Section A精品教案
Sectio n A
The main activities are 1a, 2a and 3a.本课重点活
1a, 2a 和 3ao
LTeaching aims and demands 教学目标
1. (1)Learn the letters Aa-Gg. (2) Learn some new words:
good, morning, welcome, to, China, thank, you, hello, I, am, are, yes, no, not, nice, meet, too
2. Learn about greetirigs and introductions: (1) 一 Good morriing.
一 Good morning.
(2) 一 Welcome to China!
一 Thank you./Thanks・
(3) — Hello/Hi! —Hello/Hi!
(4) 一 I ' m …Are you •…?
一 Yes, I am./No, I 'm not. I 'm …
(5) 一 Nice to meet you.
一 Nice to meet you, too.
II. Teaching aids 教具
投影繳学挂歸频待母卡片/小黑板
III. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案
Step 1 Introduction第一步介綢分钟
本节课是开篇，教师应向全体学生说明1•学习英语的重要性2.学习 英语的正确方法。目的：激发学生学习英语的兴趣，使学生树立自鶴良
Step 2 Presentation 第二步
好的学习习惯和形成有效的学习81
呈现简单的打招呼用语，并进行听说综，学SH
呈现個分卿
1 •（运用真实情境，让学生学会如何与他人简单地打招呼。
）
⑴（教师向一名学生做手势以示打招呼。）
T:
Hello!
Si： Hello!（启发学生回答。）
（板书Hello!让学生猜测其意思并掌握。）
hello
（师生互动操练Hello!）
T:
Hello!
Ss: Hello!
（2）（用同样的方式教学Hi!板书并要求学生理解。） — Hello! = -Hi!（非正式） — Hello! — Hi! （同吋教师可以请一位学生帮忙，示范熟人之间应怎样打招呼，并让学生之间用真实姓名依次操练。）
T: Please look at us and see how we are greeting. Then you can use your names to greet each
other.数师给以适当的汉语提示。） T: Hi, Li Lei!
S2： Hi, Mr./Miss x. x S3：Hi, Zhang Hua! S4：Hi, Chen Jun!
S5：Hello, Zhou Jie! S6：Hello, Zheng Hua!
⑶（教师亲切地用手势跟同学们打招呼。）
T: Good 1 rning! （重复几遍后，启发学生回答。）
Ss: Good morning!
（板书并要求学生掌握。）
Good morning!
（让学生猜测Good morning啲意思，教师给予提示：早上见面问好可用morning!代替 Hello!师生互动操练 Good morning!）
Good
（教师让学生用自己的真实姓名互动操练 Hi!/Hello!/Good morning!）
S?:Hi! S& S8：Hi! S?. S9：Hello! S10. Sio：Hello! Sg. Sn:Good morning! Si2. Si2：Good morning!
（对学生的表演给予掌声鼓励）
2. （用投影仪或教学挂图出示1a,图中康康在接机大厅接人，三个外国学生刚
飞机。问学生：他们之间应该样F
Ss: Hi!/Hello!/Good morning!
（利用上面图片教学China,板书并要求学生掌握。）
China
T: Good morning! Welcome to China! Ss:
Good morning! Thank you./Thanks』帮助学生回答。）
（板书并教学，要求学生掌握。） 一 Welcome to China! —Thank you./Thanks, （师生互动操练氐对话）
3. （播放1a录音，让学生期主意模仿语音语调）
T: Listen to the tape and follow. Pay attention to the pronunciation and intonation. 4. （出示四个小主人公的人物图，让学生认他们，并教学生幽ngkang, Michael, Jane,
Maria四个名字，教师播放1b录音，完腹。核对答案并打分。）
Step3 Consolidation第三步 巩固（H：12分钟
通过师生对话教学自我介绍的功能用语，并进行练习和表演，让学生运用所学 英语进行離隧
1. （1）（教学 I'm … Are you …? Yes, I am./No, I \"m not）
（教师找两名男生和两名女生分别攒 Kangkang, Michael, Jane, Maria。分别教
,
他Wm Kangkang 1/mMichael. I \"m Janel/mMaria.引出 I m=al m.再问
Are you …? Yes, I am./No, I am not.）
（板书并要求学生掌握。）
—I'm …
一 Are you •…？ 一 Yes, I am./ No, I 'm not.
（教师向全班同学介绍自己，然后请几个学生向全班同学打招呼，并做自我介 绍。）
T: Hi!/Hello! 1 Si:Hi!/Hello! I
'ntt…师手（指着自己，并引导学生做自我介绍。） hWuSo站穆来。）
S2: Hi!/Hello! I S3： Hi!/Hello! I
1
m Wang Xiari2 於超 来。）
'm Wei HusW 来。）
（教师接着对刚刚做过自我介绍的学生进行据， 练习上面板书的另两个句式）
T: I'm … Are you Wei Hua?
S3： Yes, lam.学生点头，这时教师引导学生作答。） T: I'm … Are you Li Feng? S2: No, I 'm not. I 'm Wang Xiang.
（让学生两人一组进行类似嫌。）
（2）（再找来一名学生 S4，教学 Nice to meet you. Nice to meet you, too.的情景用 法。板
书重点句子。） 一 Nice to meet you. 一 Nice to meet you, too （教师示范表演。）
T: Hello! I 'm … Are you Liu Siyang? S4：NO, I m not. I 'm Wendy・
5
T: Oh, nice to meet you, Wendy.
S4：Nice to meet you, too.傲师引导学生作答。）
（让学生互相问答，借此机会运用类似的对话阙学。
）
2.
（播放3a录音，让学3a。）
生跟读，注意模仿语音语调并进行人机话完成
T: Listen to the tape and repeat. Pay attention to the pronunciation and intonation, please. Then practice the dialog with the tape•教师给以适当汉语提示） 3•（让学生自由组操辎和3a,然后两人一组上讲台表演。进行组赛巩
固1a和3a所学内容。完成3bo ）
T: Practice a dialog according to 1a and 3a in pairs, then act it out汉语提示）
Si： Good morning! S2:
Good morning!
Si： 1 ， m …・ Are you ■… S2: Yes, 1 am. Si: Nice to meet you. S2:
Nice to meet you, too.
Si： Welcome to China! S2:
Thanks./Thank you.
4.（再让学生四人一组上台表演打招呼和做自我綿 T: Act out the dialog with your own names・ Ss: Hi! S4:Hi!
S3： I …Are you •…?
）
•載师给以适当S4：Yes, I am.
S3： Hello! Are you …？ S5：NO, I 'm not. I 'm … S3： Nice to meet you. S5： Nice to meet you, too. S3：S6：S3：S6： Hi! Are you …? Yes, I am.
Welcome to China! Tha nks./Thank you.
Step 4 Practice第四步综（吋间0分列
通过教学读写字母Aa-Gg并做字母接力游戏，培养学生的合作精神，激发学生 的学习兴趣
1 •（学习字母Aa-Ggo ）
（1）（教师逐个出示字母卡片，先示范字母的读音，要求学生仔细听，真觀
教师的口型，再进行模仿。每个字母都要用升降粮 ）
T: Listen to me and read the letters after me. Learn Aa-Gg by heart.
Gg\"。） T: Aa\" Bb\" Cc= Dd\" Ee【
Ff\" Ss: Aa
Bb\" C“ Dd\"
Ee= Ff=
Gg\"
（教师先教学字母Aa-Gg,然后全体学生跟读 Aa\?
< Cc< Dd< Ee<
（2）（告诉学生，每个英文字母都有印刷体和书写体、大写和小写之分。关孚 母的书写，要严
格要求学生用四线格的练本 按笔顺和格式书写。逐个板书
英文字母。书写每个字母时，教师要做好示范，从起笔到收笔，用几笔写成的 都要示范清楚。带着学生用右食指在空中模仿，然后让学生在四线格上瞩 完成2a。）
T: Now let 's learn how to write the letters.
2・（1）（英语字母接力游戏。） T: Now let s play a game・
5
（由第一排第一个同学快速说出“A”，第二个同学快速接上“B：儆C, D, E,
F, G，A, B ............... ）
T: The fi rst student in the first row says
quickly, and the second student says
U
BJ,
and then other students say C, D, E, ,FA P B •…one by one 教师绻汉
语提示。）
（待上个游戏完成后，再要求第一个同学报出“AB”，第二个同学快速接上“BC'；第三个同学快速接上“CD”……以此类推，直到全班同学都参与进去）
T: Well done! Now the first on e says “AB”，the second one says
BCn
u
quickly, the
third one says
\"CD\" and甑师n给以汉语提示。）
（2）（两人一组用身体组成任何一个大写字母，并大声说出该字母。 ） T: Pair work・ Form the capital letters with your bodies and read them aloud・
3. （教师讲解2b的做题方法并示范，让学生听录音，完成 2bo ）
T: Now let ' s rts^tend circle the letters you hear. Then try to find the rule. Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg 4. （把标注中的大小写字母放在四线格上相应的大小写字母旁边。做配对练习， 让学生自主完成4,最
后核对答案。提醒学生，字母是该动物单词的首字母, 来引发其兴趣。）
T: Match and write down the letters on the line・ Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg
Step 5 Project 第五步
综合探究活动（时间: 分钟）
通过游戏和小组活动，培养学生的想象力和运用所学语言进行交际的能力。
1・（让学生想象并列举生活中有哪些物体与正在学习的英文字母
A-G形状相似。
如：板凳腿像A,耳朵像B,残月像C、D等。）
T: Can you imagine and list some objects which have the same shapes with English letters? For example: The legs of bencahre like “A\" , ears are like
like “C' or
“（D教师燉c汉语给以提示。）
n
,the moon is “ B
2.（做游戏:字母配对）（Letter Matching）
（1） 活动目的：辨别字母的印刷体、书写体及大小写。 （2） 活动过程：
① 活动准备。教师事先制作一些卡片，每张卡片上写一个英文字母。每个字母 分大写、小写、印刷体和书写体，并分别写在四张卡片上。
② 做活动时，教师发给每人一张字母卡，规定大家不许出声，只可以看彼此手 上拿着的字母卡。教师一声号令，每人开始在全班同学中寻找拿着与自己相同 字母的其他三个同学。当拿着同一字母不同字体的四个人最先找在一起， 并立
刻一同把字母卡交给教师吋，他们在这一局中就算获得胜利。
（3）有关说明:
①活动前需向学生展示四种卡片，以便活动时辨认。
② 活动卡片数量必须跟学生数量相同，而每个字母有成套的四张卡片。所以在 制作卡片时要考虑学生的数量。假设有二十八个人参加游戏，选写七个字母， 同一个字母有四张卡片，共制成二十八张字母卡。
③ 可将每个字母四张卡片改成两张卡片（大写与小写）,这样学生在活动时需 寻找一个同伴。3. （小组活动。七名学生一组别瑕舟-Gg,用学过的打招呼用语利假
进行对话）
T: Group work. A group of seven students act as Aa-Gg, greeting each other. Example:
SA： Hello! SB: Hello! SA : Are you Cc?
SB： NO, I 'm not. I 'm Bb. SA： Nice to meet you. SB: Nice to meet you, too.
■ ■ ■
4. （教师用投影仪或小黑板展示句子，配对。巩固本课所学句型T: Match the sentences in Column A with those in Column B.
） A B (1)Hi! a.Thanks./Tha nk you. (2)Welcome to China! b.Hello! (3)Nice to meet you. c.Nice to meet you, too. (4)Good morning! d.Good morning! (5)Hello! e.Yes, I am. (6)l m Kangkang. Are you Michael?f. Hi! 5. Homework:
⑴练习字母Aa-Gg的写法，每个字母写五遍。
(2)练习字母Aa-Gg的读音及本节课所学的问候语。 (3) 下课后，给自己取一个英文名字。
板书设计:
Welcome to China!
Section A
1. — Good morning! 5•— Are you Maria? — Good morning! —No, I m not. I ' i 2. - Hello! 6•— Nice to meet you. —Hello! — Nice to meet you, too. 3. - Hi! 7•— Welcome to China.
—Hi!
—Thanks./Thank you.
4•— I' m Kangkang. Are you Michael?
—Yes, I am.
