20肥皂泡教学设计
教学过程：
一、谈话导入，整体感知
同学们，在“多彩童年”这一单元，通过前两篇课文的学习，我们感受到童年生活的多姿多彩和纯真有趣。今天我们再来学习一篇关于童年生活的课文肥皂泡，齐读课题，第20课肥皂泡。看到课题你想知道什么？（她是怎样吹肥皂泡的？肥皂泡什么样子？肥皂泡美吗？肥皂跑到哪儿去了……）非常好，学贵有疑，学完这一课，你们就能找到问题的答案！首先了解一下课文的作者冰心,谁来读?( 出示)
下面检查预习情况
1、 词语：谁来读词语（2人1人，男女生轮流读）
2、 这是本节课我们要会认的多音字，齐读。读准了多音字，再来读词语。
3、只剩下生字了会读吗？指读（2人），同桌互相检查读生字，不会的想办法教会了。齐读。
4、这是词语表里的词语，谁来读？（三人读1b，男女生轮流读，女生先来。）
5、提读课文：生字词语，同学们预习的真好，很期待同学们读课文，端好书，我们分段读课文，要求：读得正确流利；其余同学认真听，及时纠正错误，同时思考课文的主要内容？
同学们，请再看看课文，继续思考课文的主要内容（1、我是用串联段意法概括的，课文主要写怎样吹肥皂泡，肥皂泡很美丽，由肥皂泡想到的。2、我是用题目扩展法概括的，课文写了我小的时候，吹肥皂泡的经历）
小结：请再来说说课文主要内容。1人，说给同桌听一听。
10分
二、学习第一 二段
请看，小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。
那么我在什么时节，什么地方吹肥皂泡的？第二段谁来读？（一人）
（下雨的时节，不能到山上海边去玩，母亲总教我们在廊子上吹肥皂泡。她说阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。）
那么我是怎样吹肥皂泡的？我们接着往下学习？
三、学习第三段
1、读学习要求、（指读）（自学后汇报） 12分
2、你都圈画了哪些描写吹肥皂泡动作的词？（引导学生找动词课件出示）
A 抓住动词我们再来读读写吹肥皂泡过程的句子，第一步是男生读，可以换成什么词？做做动作和弄和弄，（联系生活理解词语真是个好办法）第一步就这样和弄和弄，什么就做好了（肥皂水），抓住动词说说肥皂水是怎样做的？
b第二步是怎么做的、女生读，说说怎么做的？怎样吹起，（慢慢地吹起，）我们把慢慢的这种感觉读出来。1人
c、第三步怎么做的，谁来说？怎样提？（轻轻地提，那轻圆的球，软悠悠地飘游）谁来读（1人）。
D第四步怎么做的谁来说？齐读。
这就是吹肥皂泡的过程，请看和弄肥皂水和吹肥皂泡之间用了哪个连接词？（然后）在吹和提之间呢？（再），用上连接词，吹肥皂泡的过程写得更清楚了，抓住这些关键词用自己的话完整地说说吹肥皂泡的过程。（表达真清楚 说的很精炼 1 ）
3、我慢慢地吹， 轻轻地提，轻轻地扇，那轻圆的肥皂泡，软悠悠地飘游，多好玩呀，谁再读这一段，（ 1人）
从你动情的朗读中我感受到了你吹肥皂泡的专注与快乐。 肥皂泡又是什么样的呢，继续往下学习。 22分
四、学习第四、五段
1、默读第4、5自然段，你从哪些词句中体会到了肥皂泡的美，请在书中画出相关词句，做批注。
2、学习1 2句。
谁来说？(预设生读1 2句， 抓住五色的浮光和玲珑娇软理解。)
师：哪些词你感受到了肥皂泡的美，请看五色的浮光，这个词什么意思？（预设生：我查字典了，五色青黄赤白黑五种颜色，浮光指液体表面的光泽颜色。能够认真完成老师布置的预习任务，表扬。）
师：五色的浮光什么意思，请看，再来说说这个词的意思。（五光十色 五彩缤纷 ）什么样的肥皂泡？
师：你还从哪些词语中感受到了美？玲珑娇软什么意思？（娇小 柔软 可爱）生活中还有东西是玲珑娇
软的？（水精灵玲珑娇软，我小汤圆玲珑娇软的），这些肥皂泡不仅颜色美，形状也美，谁来读？！人
师小结：同学们刚才我们运用多种方法，抓住对关键词语的理解读懂了这两句话的意思，就用这种方法往下说。
3、 学习第3句。
师：（生读3句，找找书中的句子，扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影凌乱）联系下文我们知道肥皂泡即将破碎了，这一句我们感受到了肥皂泡变化的美，齐读第3句。
4 、学习第4句。
师：这时大家，齐读（悬着心，仰着头，停着呼吸。）做一做停着呼吸，你呼吸了吗？当时心情怎么样？（紧张 担心 专注）师：尽管这样紧张 担心，不久，齐读：（这光丽的薄球就无声的散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。）
4、 有感情朗读整段话。
请看，（旁白）这些肥皂泡，轻清透明、颜色绚丽、形态多变，玲珑娇软轻清脆丽，多可爱呀！再来读这一段，谁来读（1人）32分
五、 展开想象 泡泡去哪儿
1、还有哪些语句，也让我们感受到了肥皂泡的美，接着说（第一句，四个那么，句式相同是排比修辞，写出了小球自由透明，我觉得很美。还用了什么修辞？比喻，把小球比做梦，小球就像梦一样美）
2、师导读：这一部分作者展开了想象，把轻清脆丽的小球想象成美丽的梦，带着梦想的小球是我们自己吹起的，又轻轻飞起，目送着他们我心里是什么样的感受？谁找到了（充满了快乐、骄傲与希望）带着快乐
骄傲，齐读第一句。
3、梦幻般的小球飞到哪里去了？让我们继续跟随着作者的想象去看一看，小球到哪里去了？（天上海里 ）作者的想象多么丰富，让我们再来读一读（老师 男生 女生一人一句）
4、师：这些轻清脆丽的小球还有那些美丽的去处？ 36分
A 他们来到了大自然，感受到了大自然的快乐，
B 生活中还有很多需要关心帮助的人，想一想小球还有那些美丽的去处？
C 生活中不仅人需要爱，小动物们也需要爱，想一想小球还有那些美丽的去处？
同学们的想象太神奇了！
六、总结全文 推荐作者
1、课文就学到这儿,结合板书再来说说课文的主要内容,小小的肥皂泡吹出了快乐，吹出了骄傲，吹出了希望，（板书3个词语）还吹出了童年的梦想，其实只要用心体会，我们的童年也是多姿多彩的。
板书设计:
20 肥皂泡
和弄 、 吹、提、扇
美丽 快乐、骄傲、希望
天、 海
