如何做好小学民族精神教育
碾子山区第一小学
叶庆荣
如何做好小学民族精神教育
碾子山区第一小学 叶庆荣
“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年则国，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”一篇《少年中国说》曾激励了多少中华之“少年”。
其中本质的应该就是中华大国之“民族精神”。鲁迅先生曾说过“惟有民族魂是值得宝贵的，惟有它发扬起来，中国人才有真进步。”我想这也是我们实现，实现中华民族伟大复兴的源动力。
在中华民族五千多年的历史发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。当今世界，科学技术突飞猛进，各民族文化交流日趋频繁，国际竞争日趋激烈。中华民族要实现伟大复兴，自立于世界先进民族之林，就必须弘扬和培育民族精神，使全体人民保持昂扬向上的精神状态。青少年是中华民族的未来，弘扬和培育民族精神必须从青少年抓起。
同志在党的十六大报告中指出：“民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑”，“面对世界范围各种思想文化的相互激荡，必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。”这
些重要论述，不仅把弘扬和培育民族精神提到了一个新的高度，而且给中小学思想政治教育指明了方向。
那么，作为教育工作者在工作中如何落实我们的民族精神教育呢？
首先，培育和弘扬民族精神，要充分发挥学生的主体作用。
学生本身具有接受和弘扬民族精神的内在动力。要充分发挥学生在教育中的主体作用，挖掘出学生的这种内在积极性和主动性，将这种积极性和主动性转化为对活动的主动参与，在发挥作用的过程中培育和弘扬大学生的民族精神。要根据学生的思想特点和成长规律，注意引导学生对德育过程的主动参与，在发挥作用中受到教育。使大学生真正认识到，民族精神强大的社会凝聚力和社会整合功能，是国家稳定和发展的精神基础，也是构建和谐社会的精神基础。
其次，要探索弘扬民族精神的途径
传统的观念认为，弘扬民族精神，仅仅是德育教师的责任，与其他教师没有什么直接的联系，但细究之，不难发现，我国之民族精神，是完事地贯穿于我国古老的文明的全过程，如社会科学教师可结合教学，讲授中华民族的历史传统和文化传统，讲祖国雄伟壮丽的美好河山，讲中国历史上的民族英雄和仁人志士，讲中华民族对人类的贡献等，激发学生的民族自尊心、自豪感和爱国主义热情；自然科学教师可结合
教学对学生进行辩证唯物主义思想教育，培养学生的科学精神；可适当介绍一些古今中外尤其是中国历史上优秀科学家的事迹，培养学生奋发向上、自强不息的精神；文体教师则可以结合教学培养学生吃苦耐劳、团结协作的集体主义精神。行政、后勤人员应充分发挥管理育人、服务育人的功能，在工作中注意培养学生艰苦奋斗、勤劳俭朴的优秀品质和良好的行为习惯。
1、 盘活课程资源
课堂教学是教育工作者的中心环节，课堂也是学生一天最主要的活动场所，学生在课堂投入的时间和精力最多。因此作为一名德育工作者应立足课堂活动，根据各科教学自身的性质特点，把培育民族精神有机渗透到教学的全过程。尤其是在小学语文教材中，丰富多彩的民族精神教育素材分别贯穿于低年级，特别是高年级的课本中。在课堂教学中，我们首先就应盘活课堂教学资源，特别是教科书教学资源，有意识地发挥教材的特点，遵循孩子们的身心发展规律，设计各种各样的教学形式，学生的认识一定能得到较快地提高。其次，盘活课外教育资源。要充分利用当地的爱国主义教育基地、博物馆、文物古迹以及其他社会资源，引导学生走向大自然、走向社会、走向生活，在自然、社会、生活中受到民族精神的教育。
2、 加强综合实践
除了利用在课堂教学中培育民族精神外，还可以通过开展各种形式多样的实践活动。如，要充分利用“六一”、“七一”、“八一”、“十一”以及学雷锋纪念日、植树节、助残日、公民道德宣传日，少先队建队纪念日，以及传统节日、历史人物纪念日、重大事件等，有计划地组织开展形式多样的集中、系列主题教育活动；通过组织观看富有教育意义的展览、影视、举办歌咏比赛、文艺演出、书画展、征文等活动；举办纪念会、演讲会、座谈会等主题活动，让学生在活动中感悟民族精神的意义和价值，在实践活动中将民族精神内化为自身的精神品格。尤其是我们这种农村学校，可以因地制宜地带领学生多走进大自然，多走进田间地头锻炼学生的意志品质。
民族精神的弘扬和培育是一个长期的系统工程，它需要学生在不断的自我实践中内化，学校和每一位德育工作者、每一教师都负有义不容辞的责任，要为每一位学生营造弘扬和培育民族精神的空间，使民族精神在学生心灵深处得以生根、发芽。
