比如5＞4，还有3＜9，还有1+10=11这些就是例子，理解好大于等于小于十分重要。
简单来说，”20以内”只涵盖从1到19的这些数字，20是大于这个范围的。如果你需要包括20，应该明确说明是”20及以下”或者”小于等于20”。所以，根据这个理解，”20以内”并不包含20这个数字。
比较大小对孩子来说，并不是看一看就明白，要学会分辨数字的大小，口算能力也要有基础，记住口诀大于号和小于号，开口向着大的笑；大小一样左右分，中间站着等于号。10以内的大于：10>1，10>2，10>3，10>4，10>5，10>6，10>7，10>8，10>9；9>1，9>2，9>3，9>4，9>5，9>6，9>7，...
在幼儿大班阶段（5-6岁），教授20以内数字比较大小需要通过具象化、游戏化的方式，帮助孩子建立直观的数学概念。以下是分步骤的教学建议：1. 具象化比较（实物操作）目标：让孩子通过实物感知数量的多少。方法：摆实物：用积木、糖果、小球等，两组对比（如左边8块积木，右边5块积木），让孩子观察哪边更...
20以内进位加法顺口溜：二十以内进位加，相加类目四十五；个位个位来相加，结果大于等于十；进位结果并不多，只有十至一十八。
从这个意义上，数学属于形式科学，而不是自然科学。当进行20以内的进位加法时，如“加九减一”，一个数与9相加，将这个数减去1作为它们和的个位。例如：8+9=17，因为8减去1等于7，所以8+9的结果个位数为7，十位数为1，即17。同样地，5+9=14，因为5减去1等于4，所以5+9的结果个位数为4，十...
二十以内进位加，相加类目四十五。个位个位来相加，结果大于等于十；进位结果并不多，只有十至一十八。加九减一，加八减二：当一个数与9相加时，将这个数减去1作为和的个位；当一个数与8相加时，将这个数减去2作为和的个位。加七减三，加六减四：同理，当一个数与7相加时，将这个数减去3作为和...
20以内进位加法顺口溜： 核心思想：二十以内进位加，相加类目四十五。个位个位来相加，结果大于等于十。进位结果并不多，只有十至一十八。凑十法记忆口诀： 一九一九：一九一九好朋友，即1+9=10。 二八二八：二八二八手拉手，即2+8=10。 三七三七：三七三七真亲密，即3+7=10。 四六：四...
对于最小值问题，检查题目中的符号，确定括号内的数是否需要小于基准数。如果是“<”，则括号内的数应比基准数小1；如果是“≤”，则括号内的数可以等于基准数或比基准数小1。三、注意事项 在计算过程中，要确保所有数值都在20以内，符合一年级学生的知识范围。引导学生理解题目中的符号含义，以及如何...
4+于11 4+9大于10 5+9等于14 9+3小于15 8+5大于12 6+7小于14 13-3大于4 8+6大于13 8+7等于15 2+9小于16 7+6大于1 6+9等于15 9+3等于12 3+8小于12 14-10大于9
