《少年闰土》说课设计及点评 篇12

　　教学目标：

　　⒈学会本课13个生字，认识3个生字。能够正确读写下列词语：碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下。

　　⒉有感情地朗读课文，背诵第一自然段。

　　⒊理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。

　　⒋用较快的速度阅读课文。

　　教学重点：练习用比较快的速度阅读课文；体会课文所表达的思想感情。

　　教学难点：理解一些含义比较深刻的句子。

　　教学时数：二课时

　　第一课时

　　学习内容：学习一至五节。

　　学习过程：

　　一、课前谈话，引起兴趣。

　　二、揭示课题，齐读课题。

　　1、看了课文的题目，你们是不是有问题想问呢？

　　2、学生质疑

　　①闰土长得怎样？我怎么认识闰土的？

　　②闰土是怎样的一个人？他告诉“我”哪些事？

　　③“我”在哪些方面不如闰土？

　　三、简介时代背景，鲁讯先生及《少年闰土》的由来。

　　四、检查预习情况

　　1、请几位同学读课文，要求把生字读准，把句子读通。

　　2、检查对生字的预习，掌握情况。

　　五、学习第一段，体会意境，初步感知。

　　1、配乐范读第一段，想象画面。

　　2、指名学生描述想象到的画面。

　　3、轻声自由朗读该段，欣赏画面。

　　①这是近30年来铭刻在“我”脑海中的关于闰土的记忆。这是一幅怎样的画面呢》（神奇、美好）你是从哪里体会到的？

　　②出示画面，指导学生有表情地朗读。

　　4、小结，导入第二段。

　　5、学习第三段，感知人物形象，体会想见的欢愉。

　　①初次见到的闰土是什么样子？指名读第三段，用横线画出描写闰土外貌的句子。

　　②作者抓住哪几个方面来描写他的外貌的？从中可以看出闰土是个怎样的少年？

　　③“我”好不容易见到了闰土，心里会怎么想？我们在一起时心情怎样？闰土心里怎么想？（体会人物内心活动。）

　　六、学到这里，你们对少年闰土多多少少有些了解，就请你们以“初认闰土……”为开头，写一写在你印象中的闰土。

　　第二课时

　　学习内容：学习课言语第六节至课文结束。

　　学习过程：

　　一、整体感知，探究深读。

　　师：上节课我们从闰土的外貌体会以他是一个健康、可爱的绍兴农村孩子，这节课将重点研究闰土的语言和动作，体会他的个性特点。

　　1、读第六节至课文结束，完成填空：（ ）的少年闰土。

　　2、同桌或前后交换意见。

　　3、学生交流。

　　①“能干的少年闰土。”从闰土雪地捕鸟这件事看出。

　　②“知识丰富的少年闰土。”因为他不仅知道海边的各种贝壳，还知道许多“我”和“我”的朋友们所不知道的事。

　　③“机智勇敢的少年闰土。”因为当时海边沙地上，他一个人看瓜，猹来了，他不仅不害怕，还捏了胡叉去刺猹，要是我早就吓跑了。

　　④“心中有无穷无尽稀奇事的少年闰土。”因为他知道下雪天怎么捕鸟，懂得稀奇古怪的见过、凶猛 的猹和有趣的跳鱼儿等等。

　　4、将课文中介绍的几件事，整理后写在黑板上，其他同学写在本子上。

　　（雪地捕鸟、捡见过、看瓜刺猹、看跳鱼儿。）

　　5、那“我”对哪件事的印象最深呢？为什么？

　　6、学生交流：（雪地捕鸟、看瓜刺猹）

　　二、重点研读，随机点拨。

　　1、重点研究“雪地捕鸟”“看瓜刺猹”

　　①找最值得研究的词语、句子，甚至标点。

　　②同桌或四个人小组讨论。

　　2、交流研究成果或发现的问题。

　　①闰土捕鸟有经验，从“扫出空地，支起短棒，撒下秕谷，一拉”等词语看出。

　　②闰土不但捕鸟很有本事，还很勇敢。因为猹咬得西瓜啦啦地响，当时又没伙伴，他不仅不害怕，还捏了胡叉轻轻地走去。

　　③“我素不知道天下有这么多新鲜事……在水果店里出卖罢了。”从“素不知道”看出我了解得很少，知识贫乏。连水果是怎么来的都不知道。（素：向来）

　　师：课文其它地方还有哪些词句也值得研究吗？

　　④啊！闰土的心里有无穷无尽……四角的天空

　　a、出示句子

　　b、点拨

　　a)让学生自由地充分地读

　　b）问：无穷无尽稀奇的事指哪些事？“他们”指谁？“高墙上四角的天空”又是什么？这句话表达了“我”怎样的感情？

　　c）生交流：无穷无尽稀奇的事指雪地捕鸟，捡见过、刺猹、看跳鱼儿等等。“他们”指“我”的一些朋友、少年们。“高墙上四角的天空”不仅指天空小，实际上借此来说明“我”和“我”的朋友们生活的空间小，眼界狭窄，知识贫乏。

　　与前面的感叹词“啊！”连起来一读，“我”发现“我”在对闰土敬佩、羡慕的同时，还表示“我”对自己生活环境的不满，渴望像闰土一样自由自在的生活。

　　3、再读此段话，想一想，体会“我”当时的感情。

　　三、争辩研读，开放课堂。

　　1、我们通过认真地阅读，想象，欣赏了闰土丰富多彩的生活，你觉得闰土是个怎样的少年。

　　2、你们认为是闰土的知识多，还是“我”的知识多。

　　3、先在小组内讨论，准备充分理由，在班上交流。

　　4、看看第二幅样图，想象“我”和闰土是怎样话别的？说一说。

　　5、练习：看第二幅图，以“话别”为题，写一段话。