《春雨的色彩》教学设计 篇16

　　学习目标

　　1.认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。

　　2.正确、流利地朗读课文。主动积累一些词语。

　　3.在感受春雨给大地带来变化的同时，培养学生热爱大自然的情感。

　　教学重点

　　1.识字，写字。

　　2.正确、流利地朗读课文，感受春天美。

　　课时安排：2课时

　　课前准备

　　1.燕子、麻雀、黄莺的头饰及图片

　　2.字卡、词卡。

　　3.春雨给大地带来变化的情景图

　　教学过程

　　第二课时

　　这节课老师希望同学们展开一个竞赛，1、认真倾听老师的问题、要求。2、看谁即会听又会想。谁做得好，老师就奖励他一面小红旗。

　　一、创设情景 激发兴趣

　　春天是一幅七彩的画，是一首优美的歌，是一个讲不完的故事。瞧！春姑娘带着春雨娃娃来了。今天我们继续学习（生齐读课题“春雨的色彩”）

　　1、复习巩固。

　　（1）请同学们打开书第4课，去读文中用横线画出的词语，要求是：读准字音，声音洪亮。看谁即轻又快地迅速把书翻开。

　　（2）出示生字卡片，齐读本课生字。

　　二、读中感悟 理解课文

　　1、学习第一自然段。

　　（1）自由读文，读准字音，读不准的字或词要停下来多读几遍，然后再往下读。读完后，把书合住坐端正。

　　（2）自由读文读通句子，注意有标点的地方要停顿。

　　（3）齐读课文，声音洪亮，读得流利。

　　（4）示范读课文，看谁听得认真，能记住周老师读得最美的句子。

　　（5）想不想像老师一样读得那么美？请你放声有感情的读一遍。

　　（6）指名读第一自然段？思考：春雨是什么样子的?（学生读完后先评价读得情况，标准：1、声音洪亮。2、读准字音。3、通顺流利。4、有感情。）

　　（7）全班女同学读，男同学认真听，看谁能听到春雨的声音？

　　三、学习2自然段

　　1、在春雨的滋润下，大地悄悄地发生着变化。你看，田野里飞来一群小鸟。( 出示挂图: 三只鸟儿在田野中) 这群小鸟在干什么呢？ ( 它们在争论一个有趣的'问题。)

　　(1) 你从哪里看出来的？ 指名读第二段。

　　课间律动：1、放松运动，撑懒腰。2、幸福拍手歌。

　　四、学习3—5自然段，感受春雨的美

　　1、我们的朋友叫什么名字？学生答，师在黑板上贴出小燕子、麻雀、小黄莺的图片。

　　2、想知道小燕子、麻雀、小黄莺是怎么争论的吗？

　　(1)“大家”指的是谁?大家争论的是什么问题?

　　(2)谁听出来了，他们分别说春雨是什么颜色的?他们的根据是什么呢?

　　(3)从哪儿可以看出他们在争论问题?

　　(4)在生活中你有没有和别人争论过问题?试一试读出争论的语气。

　　(指导朗读)

　　(5)春雨从天上落下来，落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗?

　　四、美读第六自然段

　　雨不停地下，让我们一起来听听春雨是怎样说的。

　　1、 指名学生朗读课文的最后一个自然段。

　　2、请你打开书，自己读一读。思考: 春雨为什么下得更欢了？

　　3、体会“ 沙沙沙”的读法。引导学生体会，读“ 沙沙沙”时，语气要逐渐加强有力，注意与开头一段的区别。

　　五、小结拓展

　　大自然中植物的生长与春雨有关，在春雨的滋润下，树叶吐绿，花儿盛开,大地呈现一派生机勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美丽的。

　　1、想象说话，激发对春雨、对大自然的爱。

　　(1) 春雨真美! 给大地披上了彩衣。在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的？ 会落到什么地方呢？ 按句式说一说。

　　春雨是( ) 。你们瞧，春雨落在( ) ,( ) 就( ) 了。

　　(2) 小朋友，让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧! 那春雨到底是什么颜色的？

　　出示春雨姐姐的话:

　　亲爱的小朋友们，我本身是无色的，透明的，但能给大地带来万紫千红。

　　2、展开想象，用“ 春雨像?”练习说话。

　　3、让我们一起唱一首“春天在哪里”的歌好吗？

　　板书设计：

　　小燕子 绿

　　4、春雨的色彩 小麻雀 红色 五颜六色

　　小黄莺 黄色