新版人教版一上第六单元11-20各数的认识教案及课堂练习题彩图（5教案

第六单元  《11-20的各数认识》

第一课时  11-20的认识

教学内容：P73页—P74页
教学目标：1、通过教学，使学生能够正确数出数量在11-20之间的物体个数。

2、学会读、写11-20各数，知道它们是由几个十和几个一组成；知道11-20各数的顺序排列，并会比较它们的大小。

3、在教学过程中鼓励学生多思考，培养他们积极动脑的学习习惯。

教学重点：11-20各数的读、组成、顺序和大小比较。

教学难点: 知道11-20各数是由几个十和几个一组成。

教学准备：小棒（捆或根）、计数器、实物投影。

教学过程：

一、学习准备我会做

1、读一读，排一排。

亲爱的小朋友们，你能读出以下的数字吗？你能按照从小到大和从大到小的顺序给它们排队吗？

1    5    2    3    7    6    4    9    8     10

你知道10后面是什么数吗？

做得怎样？能得几颗☆，请你的家长帮你划“√”：☆☆☆

2、数一数，写一写。

你会数吗？

写出3后面的连续7个数。（                              ）

0-10最大的数是（　　 ），最小的数是（　　 ）。

9前面的数是（     ），7后面的数是（    ）。

数字5相邻的两个数是（   ）和（   ）。

8可以分成2和（   ）；1和（  ）可以组成6；7可以分成4和（  ）。

我全做对了，我是今天的数学小明星！你做的怎么样？能得几颗☆，请你的家长帮你划“√”：☆☆☆

3、数一数，备一备。

数出20根小棒和两个皮筋，放在文具袋子里，明天上课带过来。

数得怎样？能得几颗☆，请你的家长帮你划“√”：☆☆☆

二、探趣发现我收获

师：小朋友们已经学会数数了，来看看老师在白板上写了什么？

（板书：数学好玩，数学好用）。

请小朋友齐声读一读，说一说，老师写了多少个汉字？（8）

师：你们喜欢数学吗？

（板书：我喜欢数学，数学好玩，数学好用）

问：你能数一数汉字的数量吗？（13个）

师：这些数字中，哪些是我们学过的？哪些还没学过？

（师按学过的和没学过的进行分类，并板书）

（板书：0-20各数，打乱顺序）

(板书分类）(学过的数字：0-10；没有学过的数字：11-20)

今天我们来学习这些没有学过的数字：《11-20各数的认识》

1、引导数学观察主体图，然后提问。

师：图中有哪些物体的数量比10多？（图上的小棒根数比10多，小正方体比10多，小圆球的各数比10多）

2、认数、读数。

①、这是几根小棒？（1根）现在呢？（2根）……（一直数到10根）

②、我们把10根小棒捆成一捆。那一捆是多少根？（10根）

③、1捆就是1个十，那么再添加一根是多少？（11根）

再添加一根？（12根）

（一直数到19根）19根在添加1是多少根？（20根）

学生边数，教师边板书：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20

④、现在又够10根了，又把他们捆成一捆。原来的1捆加上着一捆是几捆？（两捆）两捆就是2个是，那么2个十是多少？（20）

20里面有几个是？（2个十）

⑤、你能边摆小棒边数数吗？请你拿出小棒从1开始一直数到20.

学生边摆小棒边数数，教师巡视。

⑥、不摆小棒，你能从1数到20，从20数到1吗？

3、数的组成。

师：今天我们学习的新数都是有几个十和几个一组成的，你能用小棒摆出这些数吗？教师说数（11、15、20），学生用小棒便是，同桌相互说一说所白的数是有几个十和几个一组成的。

4、数的读法。

  （11）读作：十一     （12）读作：十二      (20)读作：二十

先摆好小棒从11-20，依次读出来，再来说一说数的组成，在读数。

②、按顺序读直尺上的数。（出示直尺图）

1. 数学从0读到20，再从20 读到0.
2. 指名读，只读单数或者只读双数。
3. 15后面的数有哪些呢？前面的呢？
4. 18和20 中间的数是什么？和16相连的两个数是几和几？
5. 直尺直尺上13在哪里？

5、比较大小。

①、比11大1的数是多少？

②、比18小1的数是多少？

③、比13大又比17小的数有哪些？

④、比14小的数有哪些？比17大的数呢？

⑤、比12多1的数是几？

⑥、10和12中间的数是几？

⑦、和18相邻的数是几？

三、竞技赛场我争先

1、猜一猜，找朋友。

  ①、一个十和6个一合起来，我是（  ）

  ②、我是15和17中间的数，我是（  ）

  ③、2个一和1个十合起来，我是（  ）

  ④、我是15前面的数，我是（   ）

  ⑤、我排在19后面的数，我是（   ）

2、排一排，数一数

四、盘点收获我很棒

今天的学习，我学会了：                                       。我在                        方面的表现很好，在                    方面表现不够，以后要注意的是：                                   。

我给自己的学习整体表现记星：☆☆☆（记几颗就涂几个色）

五、创新实践我提高

1、数一数：你身边有哪些物品能够数出11-20吗？

2、用小棒摆给你爸爸妈妈看看，你会摆出11-20的数字吗？

六、教学后记：

第二课时  认识数位                                                                           

教学内容：P75页
教学目标：1、使学生初步认识“十位”和“个位”；

2、认识计数器，并能正确书写11-20各数。

3、培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。

4、培养学生良好的书写习惯。

教学重、难点：初步认识“十位”和“个位”。

教学准备：小棒（捆或根）、计数器、实物投影。

教学过程：

一、学习准备我会做

1、读一读，数一数。

亲爱的小朋友们，你搜认识下面的数字吗？你能按照从小到大和从大到小的顺序给它们排队吗？

2、5、12、17、6、8、9、20、10、11、16、13、4、1、14、3、15、7、18、19

做得怎样？能得几颗☆，请你的家长帮你划“√”：☆☆☆

2、拍拍手，听一听。

在爸爸妈妈面前拍拍手，听到数字几就拍几下手。

11、17、3、8、10、20

我全拍对了，我是今天的数学小明星！

爸爸妈妈表扬你，他们拍10下，表扬你！你得到爸爸妈妈的奖励了吗？

得到爸爸妈妈奖励，请你的家长帮你划“√”：☆☆☆

二、探趣发现我收获

1、出示数位表。

师：这是表叫数学表，他可以帮助我们写数，上面标着数学的名称，从右边起第一位是什么位？（个位）第二位呢？（十位）

写数的时候，如果有一个是就在十位上写“1”，有2个十呢？（在十位写“2”）有几个亿就在各位写上几，哪有3个一就在个位写上几呢？（在个位写上3）

2、出示小棒图：

①、这是多少根小棒？（11根）“11”里面有几个是和几个一？

②、请大家在数位表中写一个“11”。

继续出示小棒图，到11-20都写出来。

3、掌握写法。

师：请你先画出数位表，然后在数位表上写上“17”。

①、17里面有几个是和几个一？

②、1个十在什么位上写上几？7个一呢？

③、学生试写，指名说自己是怎么写的。

4、学生探索20的写法。

在学生完成的基础上交流写法。

师：个位上不写“0”行不行？为什么？

（教师演示：擦掉数位表，只剩下数字2）

教师总结：不行，因为擦掉数位表就看不出20了，这里的0起到了占位的作用。

学生书写，边说边写“20”

三、竞技赛场我争先

1、我叫小马虎，我总是把数字写错，如果我写对了就表扬我，在（ ）里画“√”，写错了就在（   ）写上正确的数。

①、十一写成了101      （     ）

②、十八写成了81       （     ）

③、二十写成了2        （     ）

④、十四写成了14       （     ）

⑤、十二写成了012      （     ）

聪明的小朋友，做数学时刻千万别学我马虎，要认真细致的做题！

2、画一画

15                  20                   18

3、看一看、写一写

（    ）            （    ）               （    ）

四、盘点收获我很棒

今天的学习，我学会了：                                       。我在                        方面的表现很好，在                    方面表现不够，以后要注意的是：                                   。

我给自己的学习整体表现记星：☆☆☆（记几颗就涂几个色）

五、教学后记：

第三课时  十几加几和相应的减法                                                                           

教学内容：P78页
教学目标：1、正确口算十几加几和相应的减法。

2、认识加法算式和减法算式的各部分名称。

3、培养学生良好的书写习惯和计算能力。

4、更准确的理解加减法的含义，理解加减法之间的关系。

教学重、难点：正确口算十几加几和相应的减法。

教学准备：小棒（捆或根）、计数器、实物投影。

教学过程：

一、学习准备我会做

1、你是速算小能手吗？

9+1=       8+2=      10-7=      5+4=      9+0=      6-6=

4-4=       3+6=      7+3=       6+4=      8-2=      0+5=

2+6-4=         5+3-2=        4+1+2=         6+4-5=

8-1-3=         4+6-3=        5+2-1=         9-4-2=

用时：           

做得怎样？能得几颗☆，请你的家长帮你划“√”：☆☆☆

2、你的知识把握的牢固吗？

看图列式子：

（   ）+（   ）=（   ）      （   ）-（   ）=（   ）

（   ）+（   ）=（   ）      （   ）-（   ）=（   ）

做得怎样？能得几颗☆，请你的家长帮你划“√”：☆☆☆

3、你会数一数，准备20根小棒吗？

数出20根小棒，放在文具袋子里，明天上课带过来。

数得怎样？能得几颗☆，请你的家长帮你划“√”：☆☆☆

二、探趣发现我收获

1、开门见山，直接引入

[一图四式虽然学过，十加几及相应的减法是新知识，所以为了保证每一个学生都学会，在这里仍采用老师引导。]

师：（出示卡片13）这是多少？

师：请你迅速在桌上摆出13根小棒，能让老师一眼看出是13根。

师：看着你自己摆的小棒图，说一说可以列出什么算式？

小组讨论 学生回答

教师板书：10+3

师：等于多少？为什么？你是怎么想的？

指导学生看图列出两道减法算式

板书：13-3=  13-10=

师：怎样算？

2、教学例5

教师拿出计数器，先拨出11，再在个位上添上2颗珠子，根据拨出的过程说出一道加法算式。

师：说得真棒，我们一起来看加法。

每一个加法家庭里都有几个成员，科学家给他们起的都有名字，加号前面的数叫做加数，加号后面的数也叫做加数，等号后面的数叫做和。

（边说边板书）

    11    +      2       =    13

   加数         加数          和

你们认识他们了吗？谁愿意再来介绍一下（生）

师：小朋友们起的名字都很好听，但如果每个人都用自己起的名字，方便吗？

为了使用方便，科学家们也给它们统一起了名字，减号前面的叫被减数，减号后面的叫减数，等号后面的叫差。（边说边板书）

     13    -     2      =      11

   被减数       减数           差

解决计算问题

师：今天，加法家庭和减法家庭的成员要向我们小朋友挑战，

你们愿意接受挑战吗？

师：请看。（出示口算卡片）

11+2    13-2    10+7    14-4

11+3    13-2    11+2    8+10

师：小朋友们真棒，不向困难低头，勇敢地接受挑战，都是小英雄。我们这一节课以胜利告终。

三、竞技赛场我争先

1、把好朋友用线连起来。