鲁教版七年级语文上册第三单元复习教案（五四制）教案

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课题	七年级语文第三单元				总第课时
课型	复习课	课时		2		周次	21
教　学　目　标	1、回顾单元内容，巩固基础知识； 2、总结名家名篇的写作方法，提高写作水平； 3、提高学生的阅读能力和阅读水平。
重点	1、回顾单元内容，巩固基础知识； 2、总结名家名篇的写作方法，提高写作水平；
难点
教法	指导——提问——练习
教具	多媒体
教学环节与内容			教师活动		学生活动			用时
[复习导引] 《春》是朱自清先生的写景名篇。文中描绘了大地春回，生机勃发的动人景象，赞美了春的活力带给人以希望和力量，启发人们要珍惜春天，积极向上。本文围绕“春”字，写了盼春、绘春、颂春三个部分。这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的：春天尚未来临，热切盼望她到来；待她降临，则尽情欣赏大地回春的美景；最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。文章结构体现作者的思路。文章中，作者抓住春天景物的特征，着力描绘了五幅春景图，富有诗情画意。学习中，要体会这准确、生动的景物描写以及其中所蕴含的作者的感情，还要体会比喻、拟人等修辞手法的运用。此外，应有感情地反复朗读课文，在朗读中领会作者对春天的喜爱、赞美之情，品味文章生动形象、富有表现力和感染力的语言。《济南的冬天》本文是著名作家老舍写的一篇很有人情味的散文。文中抓住济南冬天“温晴”的特点，从山、水、城等角度描绘了“济南冬天”得天独厚的美妙景致，抒发了作者热爱祖国大好河山的思想感情。在学习中，要在反复朗读的基础上，把握作者笔下济南冬天的主要特点，并学习作者怎样抓住景物的特征展开细致的描写、怎样在景物描写中融入自己的情感的写法。同时，学会品味优美的语言，并注意领会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用。《古代诗歌五首》本课共选了三首诗、一首词、一首曲，都是历来传诵的名篇。《观沧海》是四言乐府诗，诗中通过描绘大海的辽阔壮丽，表现了作者开阔的胸怀和豪迈的气概，抒发了积极进取、渴望建功立业的思想感情。五言律诗《次北固山下》和散曲《天净沙·秋思》抒写了羁旅乡愁。七言律诗《钱塘湖春行》则描绘了西湖早春的明媚风光。而《西江月》是词中的小令，描写的是丰收在望的农村夏夜的优美景色。学习本课，要先了解诗词的有关知识，再结合注释疏通诗句，初步把握句面意思，尔后，应抑扬顿挫的进行朗读，在朗读中要想像诗中的画面，体会诗人的感情，品味诗词的意境。			[典题例析] 例题：阅读课文最后三段，完成下列问题。 1、文章结尾连用了三个比喻来形容春天，它们分别突出了春天景象的什么特点？有什么深刻含义？ 2、三个比喻的顺序能否颠倒？为什么？ 3、如果把三个比喻合成一段，表达效果有什么样的影响？ 4、请模仿其句式为“秋”写三句话。解析：第1题考查对文章内容的理解。第2题考查文章的写作顺序，作者是依据春天成长的顺序来写的。第3题考查对语言表现力的认识。第4题则须先分析原文的句式特点：三个比喻形成一组排比，分别写出了春的三个特点，再由此进行有针对性的摹仿。参：1、三个比喻分别突出了春天景象的新、美、力的特点。含义：三个比喻形象地点明了春天的成长过程，赞美了春天蓬勃的生命力，表达了在春天里奋发向上、创造美好生活的积极进取的精神。 2、不能颠倒。因为它们是按照喻体的成长顺序排列的，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象点明了春天的成长过程。最后一个比喻表达了作者追求美好未来的强烈愿望。 3、三个比喻成段，起突出、强调的作用。若合成一段，它们各自表达出的春的特点就不鲜明，因此会削弱文章语言的表现力。 4、略。 [典题例析] 例题：结合语境解释下面句中加点的词语。（1）自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。响亮：（2）……因为有这样慈善的天气，干啥还希望别的呢！慈善：解析：本题考查理解词语的语境意义。所谓“语境”，就是指对词语影响最直接的上下词语、上下句子等语言环境。这种语言环境是由词义、词的搭配、前后照应、立意、文体等因素构成的。有时，还与词语的感情色彩是否起变化有关。所以，解释时要注意前言后语，结合上下文仔细辨识，就可得出正确答案。参：（1）指天非常晴，阳光十分强烈。“响”有“非常”、“十分”的意味。（2）指气候温和，合乎心意。 [典题例析] 例题：请细读诗句，比较五首诗词思想感情的不同点。解析：本题考查的是对于5首诗歌的思想感情的把握，考查学生是否真的读懂、读透了5首诗歌。解答时特别注意，所比较的不是5首诗歌的中心思想，而只是思想感情的比较。参：《观沧海》表达统一天下的雄心壮志；《次北固山下》表达思乡之情；《钱塘湖春行》表达对春天西湖的喜爱之情；《西江月》表达热爱农村、关心农事的质朴情怀；《天净沙·秋思》表达游子悲秋思乡之情。		一、课文内容梳理 1、字词的音形义 2、文学常识 3、课文内容及主旨 4、重要语段二、学生同桌互相提问以上内容三、做练习，巩固提升练习题附于教案后
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教学反思

[课时训练]

《春》

训练一

给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

朗rùn（） wǎn（）转酝酿（）（）

liáo（）亮 hōng（）托应和（）

给下列多音多义字注音并组词。

（）（）

1、涨 2、散

（）（）

3、晕 4、藏

（）（）

根据解释写出相应的词语。

1、欢欢喜喜的样子。（）

2、呼唤朋友，招引同伴。（）

3、比喻姿态优美。（）

4、舒展、活动。（）

阅读课文，填写下面的表格，理清课文的思路。

第一部分（第1节）： _______春

宏观勾勒：

第二部分（第2－7节）： _______春春图（春）

春图（春）

具体描绘：春图（春）

春图（春）

第三部分（第8—10节）：_______春

训练二

一、下列各句与原文完全相同的一组是（）

雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。
坐着、躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑带着笠。

D．“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是希望，有的是工夫。

二、仔细揣摩下列加点词语，简析其表达效果。

1、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

2、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

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