2012北师大一年级数学上册可爱的小猫--练习一导学案第五周教案

开放题的教学

挂图

活动过程

1、进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义。

2、初步培养学生发现问题，解决问题的能力。

一、活动一：创造情境

（一）出示图片：生日图1

教师谈话：今天是9月24日，是小明的生日，很多小朋友都给他过生日来了，小明不仅准备了生日蛋糕，还准备了小朋友们爱吃的东西．他知道小朋友们最爱吃的是鱼，于是，他就去做了一盘鱼。（出示图片）　　

二、活动二：观察思考学习新知识

（一）教师提问：请同学们仔细观察画面，你们猜想到什么？

（二）根据盘里鱼的条数和小猫吃的鱼，以小组为单位进行讨论，看哪个组列的算式多，并说一说每个算式的意思。

（三）小结：我们通过猜想画面的意思列出了这么多的算式，那么这些算式都是减法算式，利用减法我们解决了还剩下多少的问题，这充分体现了你们善于思考问题的结果。

（四）教师：每一组同学都有×-×=0这个算式，这个算式表示盆里没有一条鱼了．

（五）教师谈话：这时小明和小朋友们下楼做游戏去了．（出示图片：套圈图）

（出示图片：吹泡泡）

教师：请同学们观察他们在做什么游戏？在这些游戏中你们发现了什么？

教师：我们在玩游戏中也学到了一些数学知识，可见数学就在我们身边。

三、活动三：结合实际巩固启发思维

小朋友们正玩的高兴的时候，有一个小朋友想去打气球。

从这幅画面中你发现了什么问题？你能解决这个问题吗？

现在我们去检查一下我们学得怎么样：

5－2=    3+2=     4－4=    5+0=

4－0=    5－3=     4+1=    3+0=

完成本课练习册。

能熟练地口算5以内的加减法。

小棒或小圆片、算式卡片

活动过程

1、能熟练地口算5以内的加减法。

2、通过实践操作演示，初步学会整理的方法。

一、练习5以内的加减法

1、第一题：先观察情境图，提出教学问题；再列式计算。

2、第二题：学生完成。

3、第七题：“找家”，先算一算，再连一连。

4、第四题：先让学生尝试练习，讨论交流“□+□=5”和“□－□=1”这两个算式，鼓励学生尽可能地想出不同的答案。

5、第九题：先让学生猜一猜每个盒里会有哪些卡片，再把卡片打乱次序分组整理，指导找到较好的整理方法。

二、找规律填数

1、第六题：先拿出学具进行演示，再让学生填空，最后引导学生发现其中的规律，说说每次多几个或每次少几个。

2、第五题：

（1）引导学生观察第1小题。

（2）组织生分组交流。

（3）反馈讨论结果。

其它两个小题教法同第1小题

找规律

9  8  （） （） 5  4      1  3  （） （） 9

2  （） 6  8 （）         10  8 （） （） 2

计算结果：

5+2=    3－2=     4+4=    5+0=

4－0=    5+3=     4－1=    3+7=

能熟练地口算5以内的加减法。

苹果卡片4个、动物卡片：狮子、老虎、大象、斑马各5张

活动过程

1、能熟练地口算5以内的加减法。

2、通过实践操作演示，初步学会整理的方法。

1. 谈话导入，引起孩子的兴趣。

①看看今天老师给你们带什么来了？（出示3个苹果）

②再出示一个苹果问：3个添上1个，一共是几个？3个减去一个，又是多少？  

2. 复习5的组成

①让学生回忆5可以分成几和几 。

②学生边说教师边往黑板上写

三、出示直观教具

1.：狮子王要给所有的狮子开会，先来了3个狮子（出示1个狮子图片） 过了一会又 来了2头狮子（出示4个狮子图片）。

问：①3头狮子再添上2头狮子是几头？

1. 为什么3+2=5？写出算式3+2=5

③、可是开舞会的时候有2只先回家了，那么还剩几只？ 为什么5-2=3？

五、引导学生口述5的加减法应用题。

1.教师举例，讲清口述加减法应用题的要求。

2.让学生任意选一道5的加减法进行口述应用题。

3.教师进行表扬和鼓励，对有错误的学生给予启发和帮助。

六、玩“谁最快”游戏

1.每组做一道必答题（5的加减法）

2.教师出示加减法算式卡片每组进行抢答，哪组最快哪组胜利。

七、书写算式

1.让学生书写加减法算式。

2.教师检查，对书写有错误的学生给予帮助

学生直接说出5以内加减法算式。

完成本课练习册。