七年级语文上册第二单元教学案及答案（教案+学案）教案

七年级语文教案

6.理想

课型： 讲读　课时：1  主备人：邓雪云   审核：七年级语文备课组  

审校：梁建        时间： 2010.8.18

教学目标：

1. 有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。
2. 联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。树立远大理想，并为之奋斗。

教学重点:目标1、 2

教学难点:目标2

教学过程：

1．查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。

寂寥（   ）诅咒（       ）扒窃（   ）玷污（   ）洗濯（   ）

缀连（   ）倔强（       ）蜕（   ）  可望不可即(    )

2．学生查字典或词典，弄清楚“读一读，写一写”中词语的含义。

请用这些词各写一句话。

寂寥   碌碌终生   绝处逢生    可望不可即

★学生用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写两遍，要工整、规范、力求美观。

3．学生查阅资料与工具书，了解作者一些知识，写在下面。

4．用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。想一想，本诗讲述了什么

哲理？表达了作者什么感情？除此之外，你还有哪些地方没有弄懂？还有什么问题？

也一并写在下面。新课标第一网

5．模仿第一段写几句话。

例如：爱心是风，卷来浓密的云； 爱心是云，化作及时的雨；

      爱心是雨，滋润久旱的树； 爱心是树，为你撑起绿阴。

二．指导学习·研讨

1．导入（由预习．导学导入  ），简介作者有关知识（学生答，师做适当补充）。

2．朗读课文，整体感知课文内容。

⑴范读、自读、领读、齐读，要求用普通话正确、流利地读，尽量读出自己的理解。

⑵读后讨论：

★这首诗歌的主旨是什么?

★表达了作者怎样的思想感情?

★试着分析诗歌的结构 。

3．研读课文，探究问题。

我们共同解决（生提问或师引导学生提问，培养其主动探究的习惯，生答或师点拨，

培养其合作学习能力）。

示例：⑴第l节，在语言表达上有什么特点?它对于表现思想内容有什么作用?

它在全诗中起什么作用?

⑵第3节是从什么角度谈理想的?谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。

⑶怎么理解“理想使你倔强地反抗着命运”？举出1-2个这样的例子。

⑷怎样理解“理想既是一种获得，理想又是一种牺牲”这两句诗的含义？

⑸为什么“更多的是带来被误解的寂寥”?寂寥里怎么有欢笑?欢笑里怎么又有酸辛?

⑹你能从现实生活或个人体验中找出实例，说明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使

不幸者绝处逢生”的含义吗?什么是“大写的人”？

⑺第11节与上面有什么联系?“夸耀着当年的功勋”，为什么说“可厌”?“诅咒着

眼前的环境”，为什么说“可笑”？

⑻第12节“理想开花”两句比喻什么?结尾为什么不照应“照亮夜行的路”，而说

“路上春色正好，天上太阳正晴”?

小结：朗读、研讨和赏析这首诗歌，应掌握诗歌的基本结构，理解诗歌的主要内容，

体会诗歌的形象化语言。理想犹如航标灯，它指引着我们的人生之旅。愿大家从小

树立崇高的理想，并为实现自己的理想而努力奋斗。

4．回读课文，根据你对诗歌的理解，选择你最欣赏或喜欢的一段诗句来读一读，

要求读准语气、语调，并把它积累在摘抄本上。

三．巩固·延伸

1.下列词语书写及读音完全正确的一项是（    ）

A．熄灭（xī）  饥寒（jī）  辍连（zhuì）  肥皂（zào）

B．脊梁（qǐ）  船舶（pó）  倔强（jué）  坚贞（zhēn）

C．洗濯（zhuó）  孤线（hū）  慈爱（cí）  夸耀（yào）

D．玷污（diàn）  抛弃（pāo）  不幸（xìng）  庸人（yōng）

2.根据意思写词语。

①只能远远看见而不能接近。                         www.xkb1.com                                                       （    ）

②比喻犯过错误的人改过自新。                          新课标第一网 （    ）

③处在危险的境地而化险为夷。       www.xkb1.com        新课标第一网                          xkb1.com                  （    ）

3.下列诗句的节奏划分不正确的一项是                           （    ）

A．理想／使你微笑地／观察着生活    B．理想使你／倔强地／反抗着命运

4.解释下列句中划横线的词语。

①那只不过是它的副产品。    副产品：________________________________。

②有理想者就是一个“大写的人”。    大写的人：______________________。

③理想被扒窃了，不必哭泣。      扒窃：___________________    _______。

④可望不可即，折磨着你那进取的心。    折磨：________________________。

5.根据课文内容填空

①美丽的珍珠链，________________。

②理想使你微笑地________________；理想使你倔强地________________。

③给罪人新生，理想是________________；唤浪子回头，理想是_________。

④理想开花，________________；理想抽芽，________________。

6、阅读下面的诗歌，完成诗后考题。

（一）

理想是石，敲出星星之火；

理想是火，点燃熄灭的灯；

理想是灯，照亮夜行的路；

理想是路，引你走到黎明。

饥寒的年代里，理想是温饱；

温饱的年代里，理想是文明。

离乱的年代里，理想是安定；

安定的年代里，理想是繁荣。

理想如珍珠，一颗缀连着一颗，

贯古今，串未来，莹莹光无尽。

美丽的珍珠链，历史的脊梁骨，

古照今，今照来，先辈照子孙。

（1）理想是罗盘，给船舶导引方向；

理想是船舶，载着你出海远行。

（2）但理想有时候又是海天相吻的弧线，

可望不可即，折磨着你那进取的心。

①第四小节中画线的句子都用了________________的修辞手法，其中句（1）把理想比做________________，和前文________________相照应；句（2）则是把理想比做________________，强调理想的_______________。

②诗中用了很多比喻句，除了前面所说的，请在诗中再找一个比喻句。

③请简要分析第一节的句式特点，并模仿这样的形式造句。

教后感

七年级语文学案

6.理想

课型： 讲读　   课时：1    主备人：邓雪云     审核：七年级语文备课组   

审校：梁建      时间：2010.8.18

1. 有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。
2. 联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。树立远大理想，并为之奋斗。

学习重点:目标1、 2

学习难点:目标2

学习过程：

一．预习·导学

1．查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。

寂寥（   ）诅咒（       ）扒窃（   ）玷污（   ）洗濯（   ）

缀连（   ）倔强（       ）蜕（   ）  可望不可即(    )

2．查字典或词典，弄清楚“读一读，写一写”中词语的含义。

请用这些词各写一句话。

寂寥   

碌碌终生   

绝处逢生    

可望不可即

★用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写两遍，要工整、规范、力求美观。

3．查阅资料与工具书，了解作者一些知识，写在下面。

4．用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。想一想，本诗讲述了什么

哲理？表达了作者什么感情？除此之外，你还有哪些地方没有弄懂？还有什么问题？

也一并写在下面。

5．模仿第一段写几句话。例如：

爱心是风，卷来浓密的云； 爱心是云，化作及时的雨；

爱心是雨，滋润久旱的树； 爱心是树，为你撑起绿阴。

二．学习·研讨

1．简介作者有关知识。

2．朗读课文，整体感知课文内容。

⑴自读、跟读、齐读，要求用普通话正确、流利地读，尽量读出自己的理解。

⑵读后讨论：

★这首诗歌的主旨是什么?

★表达了作者怎样的思想感情?

★试着分析诗歌的结构 。

3．研读课文，探究问题。

我们共同解决：

示例：⑴第l节，在语言表达上有什么特点?它对于表现思想内容有什么作用?

它在全诗中起什么作用?

⑵第3节是从什么角度谈理想的?谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。

⑶怎么理解“理想使你倔强地反抗着命运”？举出1-2个这样的例子。

⑷怎样理解“理想既是一种获得，理想又是一种牺牲”这两句诗的含义？

⑸为什么“更多的是带来被误解的寂寥”?寂寥里怎么有欢笑?欢笑里怎么又有酸辛?

⑹你能从现实生活或个人体验中找出实例，说明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使

不幸者绝处逢生”的含义吗?什么是“大写的人”？

⑺第11节与上面有什么联系?“夸耀着当年的功勋”，为什么说“可厌”?“诅咒着

眼前的环境”，为什么说“可笑”？

⑻第12节“理想开花”两句比喻什么?结尾为什么不照应“照亮夜行的路”，而说

“路上春色正好，天上太阳正晴”?

小结：朗读、研讨和赏析这首诗歌，应掌握诗歌的基本结构，理解诗歌的主要内容，

体会诗歌的形象化语言。理想犹如航标灯，它指引着我们的人生之旅。愿大家从小

树立崇高的理想，并为实现自己的理想而努力奋斗。

4．回读课文，根据你对诗歌的理解，选择你最欣赏或喜欢的一段诗句来读一读，

要求读准语气、语调，并把它积累在摘抄本上。

三．巩固·延伸

三．巩固·延伸

1.下列词语书写及读音完全正确的一项是（    ）

A．熄灭（xī）  饥寒（jī）  辍连（zhuì）  肥皂（zào）

B．脊梁（qǐ）  船舶（pó）  倔强（jué）  坚贞（zhēn）