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论如何打造本土幼儿园特色区域活动
作者：赵晓娟
来源：《读与写·教师版》2018年第06期
摘要：区域活动是幼儿在特定区域条件下通过与材料互动实现自我发展的活动，其材料来源于本土特有的人文环境和自然资源，幼儿老师借助所提供的素材，组织幼儿完成各种有趣的游戏，在游戏中锻炼幼儿的动手能力和思维模式，为幼儿创设探索、时间、创造的自主环境，展开丰富多彩的、具有本土特色的区域活动，让幼儿在快乐的环境中感受家乡的自然资源和风土人情，体验生活的乐趣，保障幼儿的身心健康发展。 关键词：区域活动；本土资源；特色活动
中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）06-0026-01
幼儿教育是一项既简单又复杂的教育过程，简单来说，幼儿教育不会有升学压力，老师引导孩子做各种趣味游戏，让孩子在玩耍中快乐成长。说复杂，是因为幼儿教育正是孩子良好习养成和接触知识的启蒙阶段。在幼儿阶段，正是孩子活泼好动的年纪，对外界事物充满好奇心，因此幼儿教育过程必须在和谐愉快的氛围中进行，老师可以将教学内容设置在游戏情景中，借助当地特有的人文环境和自然资源，就地取材，借助材料让孩子积极参与到游戏化教学活动中，幼儿可在游戏中寻求乐趣，也能在游戏中学习书本上学习不到的知识，让幼儿孩子有机会接触本土特有的资源，体验家乡的独特魅力。如何有效将幼儿教育与本土资源有机结合起来，让孩子积极主动参与到游戏教学活动中，开展丰富多彩而又具备本土特色的区域活动，主要有一下几点思考：
1.依据本土特色资源，为开展游戏提供素材
在幼儿区域活动开展过程中，材料作为支撑游戏的工具发挥着重要的作用，在选取材料的过程中，老师应从材料选取的难易程度，材料的选用是否影响当地的生态环境，注重考虑所选取的材料是否影响幼儿的健康，安全等各个方面，然后就地取材，一般情况下我们身边有各种各样的农作物和动植物，如小草的生长、花儿的开花过程，小鸟的孵化和生长经历等，都是孩子們学习的材料，松树上的松子，随处可见的包装材料，盒子等都是孩子们的玩具，它们都是幼儿探索活动的辅助工具，也是幼儿主动构建，认识世界的中介。如在学校花园里生长的九月菊，老师可就地取材，将九月菊的生长、开花、花儿凋零等一年四季不同时期的变化做好标记，在春天，老师带孩子观看九月菊生长、发芽、长枝的过程，小小的枝芽小L翼翼的探出头来，新的生命即将起航，为春天增添一些绿意，随着气温慢慢上升，其枝叶茁壮成长逐渐长大，在特定的九月开出鲜艳的鲜花，并伴有蜜蜂的嗡嗡叫声，老师将孩子带出教师外，感受大自然的多姿多彩，讲述蜜蜂的采蜜过程，所采蜂蜜是为了给小蜜蜂提供丰富的实物，老师讲述九月菊所开的花儿为什么是红色的，并提醒孩子在生活中要爱护花草。最后老师组织孩子利用所开的菊花作为素材制作花瓣的标本，或组织孩子观赏菊花，以菊花为题材，每人画一幅画，
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这样幼儿不仅了解了蜜蜂的采蜜过程，也学习了菊花一年四季的更替变化美丽精致，最后就地取材，发挥自己的想象，动手记录下菊花最美的瞬间，让幼儿感受到家乡的独特魅力以及对生命的敬畏。
2.有效利用本土资源材料，为幼儿区域活动搭建桥梁
在组织幼儿区域活动中，所选材料是区域活动进行的保障，它为孩子和知识接受之间搭起了桥梁，是孩子获取知识的工具，也是幼儿在区域活动中的有效保障，适宜的材料能激发幼儿的活动兴趣，对开发幼儿智力、动手能力方面发挥着重要作用，因此老师应重视区域活动中材料的选取与利用，面对当前的幼儿教育模式，让孩子参与游戏，在游戏中锻炼孩子的动手操作和思考能力，因此我们可以按照游戏设计和规则，准备一些蔬菜、瓜子、树叶等常见的东西作为工具，让幼儿利用所提供的材料创作出自己的作品，这对幼儿孩子面对所提供的材料开始构思自己想要的作品，有的孩子会想起自己的妈妈，想为妈妈设计一件衣服，首先在画纸上画出妈妈的样子，然后将蔬菜、树叶等剪成想要的形状，为妈妈设计一套衣服，用贴纸或胶带粘好，贴在妈妈身上，有的孩子会巧妙利用瓜子、树叶或种子等，设计出自己最爱的动画片人物等，有些还利用动物资源，观察小蝌蚪的生长发育过程，蚂蚁搬运东西的过程或探索蚂蚁家族成员的分工等，这些都是幼儿区域活动中很好的材料，幼儿孩子通过观察动物的特点，产生好奇，并提出问题，学会用自己喜欢的方式与小伙伴分享，最后，老师将孩子集中到一块，引导孩子将自己的作品，或观察到的东西分享给大家，这样不仅锻炼了孩子的思维能力和动手操作能力，也锻炼了孩子的语言表达能力，让孩子在快乐中学习知识，健康成长。
总而言之，幼儿区域活动对幼儿的身心健康发展，智力的形成有着重要意义，作为幼儿老师，应借助本土资源和人文特色，组织各式各样，适合孩子发展的活动，以自然界动植物为素材，在游戏中让幼儿感受到自然界生命的奇妙，在物质交换过程中让幼儿学会人与人间的沟通方式和沟通技巧。借助本土资源与文化为主要素材开展幼儿区域活动，为幼儿的身心健康发展发挥着重要作用，也是新时期幼儿教育的必备课程。 参考文献：
[1]利用本土资源开发园本课程的探索与思考[J].雷丽红.学周刊.2016（03）. [2]本土资源的开发和利用[J].秦琰磊.华夏教师.2014（S1）.
[3]如何结合本土资源有效开展幼儿园户外教学实践活动[J].蔡丽娟.成功（教育）.2013（07）.
