赣美版小学四年级下册美术教案全册

第一课《童心童趣》 （1）

教学目标

1．培养学生对生活的感性认识能力；

2．运用平面造型元素表现内心对世界的感受。 重点：

1.引发学生对生活和世界的感性认识； 2.启发想象。

难点：创造性地运用点线面色等造型元素将想象和感受表现出来。 兴趣点：

1.欣赏课本中的学生作品； 2.交流想象与感受； 3．作品的创作与展示。 教学过程

第一课时

一.活动一：游戏与激趣。

①以听歌曲——《奇妙的小世界》，或玩猜谜游戏的形式，引出话题，导入课题。

② 播放“美妙的小世界”和“神奇的大世界”的相关图片，引导学生从生活经验出发，对身边事物的关注。

③设问：“儿童的内心世界是多姿多彩的，在你眼中的，世界是什么样子的呢？”

二.活动二：欣赏与启发

①指导学生阅读教材，结合“范例导赏”的问题，去赏析课本提供的艺术家作品

②欣赏课本中的学生作品。(从造型、色彩、想象内容、表现形式等方面进行欣赏评述)你最喜欢哪幅作品?为什么?小作者想表达什么?

③比较各种表现手法的艺术效果，启发工具材料的选择运用，激发造型表现的欲望。

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第二课时（2）

教学目标

1．培养学生对生活的感性认识能力；

2．运用平面造型元素表现内心对世界的感受。 重点：

1.引发学生对生活和世界的感性认识； 2.启发想象。

难点：创造性地运用点线面色等造型元素将想象和感受表现出来。 兴趣点：

1.欣赏课本中的学生作品； 2.交流想象与感受；

3．作品的创作与展示。 一.活动三： 交流与创作

1.以“我眼中的小世界”或“小眼睛看大世界”为题展开想象，（可以结合在第一册学过的“美妙的小世界”和“神奇的大世界”让学生展开联想）美丽的世界、七彩的舞台、生机盎然的地球、一次动物园的历险、一个晚上的梦境、课间的欢笑、郊游的快乐、亲情和友情，引导学生相互交流、说出自己的感受和想象，启发创作。

2．指导学生选用自己喜欢的材料和造型方法将自己的感受和想象表现出来。（可以根据学校的艺术特色选择各种艺术形式进行创作，如泥塑、剪纸、版画等）

二.活动四：展示与评价

1.展示学生的作品，组织学生开展赏评问答游戏。(提供评价要点): 2.教师进行点评和学习小结

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齐白石（3）

教学目标：通过资料的收集，了解齐白石的生平资料，艺术成就，艺术生涯，艺术特色，能用艺术语言描述自己喜欢的作品。 教学过程： 一、 二、 三、 四、

导入 你知道哪些美术家？今天我们就来了解艺术家——齐白石 了解齐白石的生平资料

了解齐白石的画的特点，欣赏齐白石的画。 说说你最喜欢齐白石的那幅画？并说说理由。

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齐白石（4）

教学目标：通过资料的收集，了解齐白石的生平资料，艺术成就，艺术生涯，艺术特色，能用艺术语言描述自己喜欢的作品。 教学过程： 一、 二、 三、 四、 五、

欣赏齐白石的画。 说说齐白石画的特点

说说齐白石的作品中你最喜欢那幅画，并说说理由 临摹齐白石的画 展示自己的画。

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第二课《农家乐》（5）

教学目的：

1、学习风景构图知识，远、中、近景的处理方法和树木的表现方法。 2、学习铅笔风景写生的方法和步骤，懂得如何区别主次进行概括。抓住重点，分清层次，能画一幅简单的风景画。

3、 鼓励学生关注社会、关注生活，用自己的绘画语言去发现美、创造美。 教学重点难点：

1、运用构图知识和铅笔画技法，画一幅以农村为主的风景画 2、怎样表现和处理好以树为主的风景画的质感和空间感 教学过程：

第一课时 一、组织教学：检查学生是否带好学具，多媒体是否正常。

二、导入：农民画家以真诚、朴实的情感，描绘出一幅幅反映劳动、生活的作品。瞧！他们的画构图饱满、形象夸张、色彩强烈、画面热闹。他们用画笔表现出我们的新时代、新生活，真是了不起！

三、学习新课：介绍写生的分类，指出风景写生是写生的重要组成部分，揭示课题：《农家乐》。

四、欣赏、评价课本图片。 1、《打井》。

2、《养牛专业户》。

3、《鱼塘》。 4、《打菜籽》。 5、《奶牛场》。 6、《采茶》。

五、学生作业：画一画—把你看到的农民劳动情景画出来。

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第二课时（6）

教学目的：

1、学习风景构图知识，远、中、近景的处理方法和树木的表现方法。 2、学习铅笔风景写生的方法和步骤，懂得如何区别主次进行概括。抓住重点，分清层次，能画一幅简单的风景画。

3、 鼓励学生关注社会、关注生活，用自己的绘画语言去发现美、创造美。 教学重点难点：

1、运用构图知识和铅笔画技法，画一幅以农村为主的风景画 2、怎样表现和处理好以树为主的风景画的质感和空间感

教学过程：

作业展示，展示学生优秀作业，请其他学生来点评。

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第3课《新家园》（7）

一、教学目标：

1、情感目标：欣赏各种有特色的建筑，让学生感受建筑之美，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。

2、认知目标：了解模型制作的有关知识，掌握建筑模型的制作技巧。 3、能力目标：培养学生大胆设计、制作的能力，通过小组合作的形式，把自己的设计思想与同伴交流，并选用各种材料进行新家园模型的制作。

二、教学重点：在小组合作学习、交流的过程中关注学生的表现，让学生体验设计和动手制作的快乐。

三、教学难点：学生能设计出高低错落有致、造型生动别致的建筑模型并将它成功制作出来。

五、课时安排：2课时 六、教学设计：

第一课时

（一）导入： （二）说一说：

请同学们说一说近几年来城市、乡村居住环境的新变化。（学生踊跃发言，教师适时提出表扬）

（三）看一看：

（四）想一想：（设计草图） 小组合作，讨论、构思并画出理想的建筑外形、结构。 教师提示具体从以下几方面入手：

房子是什么形状的：方的、圆柱的、三角形或者不规则形？ 屋顶是什么样的：三角形、平顶、瓦楞形？

门窗造型：大玻璃窗、百叶窗、还是方格窗？单扇门、双开门或是旋转门？安装在什么部位，是否打开？

其他部分：是否有阳台、阁楼？房子的装饰，周围的绿化及各种设施等。 各部分的比例要协调，一组建筑应高低错落有致，色彩搭配和谐生动。 （五）展示草图：哇，同学们设计得真新颖，这是你们合作的成果。相信你们一定能做出漂亮的建筑来！

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第二课时（8）

一、教学目标：

1、情感目标：欣赏各种有特色的建筑，让学生感受建筑之美，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。

2、认知目标：了解模型制作的有关知识，掌握建筑模型的制作技巧。 3、能力目标：培养学生大胆设计、制作的能力，通过小组合作的形式，把自己的设计思想与同伴交流，并选用各种材料进行新家园模型的制作。

二、教学重点：在小组合作学习、交流的过程中关注学生的表现，让学生体验设计和动手制作的快乐。

三、教学难点：学生能设计出高低错落有致、造型生动别致的建筑模型并将它成功制作出来。

（一）导入：

现在同学们一定迫不及待地想动手制作了吧？建筑模型的制作看上去复杂，其实做起来并不困难，让我们赶紧动手试试吧！

（二）做一做：

1、教师示范制作： （1）制作建筑的形状，画好门窗后剪出，粘贴好建筑的外形。 （2）根据建筑物的大小做出屋顶。 （3）添加门窗并装饰房屋。

（4）给房屋周围布置小设施及花草树木模型，组成小社区。

2、学生以小组合作的形式制作，教师巡视指导，提醒学生在制作过程中，一定要注重发挥自己的创造力，做出与众不同的作品来。

（三）评一评：开个小小的建筑模型展览会，学生互相评价、发表感想，看哪组的模型最受欢迎。

（四）总结：同学们的作品太精彩了，把咱们的新家园制作得真美啊！

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第4课《看新闻 记大事》（9）

学习目标：

1、培养学生看新闻，看新闻 画新闻关注新闻的习惯。 2、根据所看新闻，用画面学会表达画新闻。

3、抓住新闻关键，看新闻 画新闻表现精彩瞬间。 4、画面表现别具一格。

重点：用画面表现所看新闻看新闻 画新闻。

难点：能用别具一格的画面表现新闻的精彩瞬间。 教学过程：

第一课时

一、导入： 二、分组进行介绍、讨论 三、欣赏

四、看电视、看新闻

让学生选择适合自己的表达内容。 五、学生作业 六、巡回指导

七、小结：布置下节课作业：画画新闻中的人与事，描绘出地点与场景。

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第二课时：（10）

学习目标：

1、培养学生看新闻，看新闻 画新闻关注新闻的习惯。 2、根据所看新闻，用画面学会表达画新闻。

3、抓住新闻关键，看新闻 画新闻表现精彩瞬间。 4、画面表现别具一格。

重点：用画面表现所看新闻看新闻 画新闻。

难点：能用别具一格的画面表现新闻的精彩瞬间。

一、组织教学

二、交流：(学生)介绍上节课作业构思，并设想最后的表达效果。介绍一些小技法。如：水彩笔点彩法等 。

三、 学生作业

学生作业时，新闻节目作衬。 四、巡回指导 五、小结

展评作业、点评、互评。

教师) (赣美版小学四年级下册美术教案全册

第6课《献给母亲的礼物》（11）

教学目标：培养学生的爱心，运用学过的美术知识设计制作花篮，写上自己最想说的话。

教学重点：学习制作花篮。 教学难点：制作有创新。 教学方法：示范、练习、讨论 教具：卡纸 教学过程：

第一课时

一、导入

师：同学们，你们知道母亲节是哪天吗？ 学生讨论。

二、新授课 1、交流、讨论

师：每年5月的第二个星期天是母亲节，母亲的关爱是无微不至的，母亲的胸怀是宽广无限的，母亲的无私是无比崇高的。有一首唱给妈妈的歌，你们会唱吗？“世上只有妈妈好——”

2、探索学习

欣赏图片 3、教师示范 4、学生制作 5、讲评作业

三、小结：今天你由什么收获？把你做的礼物送给妈妈，她一定很高兴。

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第二课时（12）

教学目标：培养学生的爱心，运用学过的美术知识设计制作花篮，写上自己最想说的话。

教学重点：学习制作花篮。 教学难点：制作有创新。 教学方法：示范、练习、讨论 教具：卡纸

一、导入 师：今天你还想在母亲节送给妈妈什么礼物？我们来做张贺卡吧。 二、新课 1、欣赏

2、探索学习 3、老师示范

4、学生制作，老师指导。 5、展评

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第7课《稻草人》（13）

教学目标：

1、在谈话交流活动中进一步了解稻草的作用，通过制作活动发展幼儿动手操作的能力。

2、在制作过程中，学生学习合作并体验合作的快乐。 3、 了解农民劳动的艰辛，享受创造的快乐。 活动准备：稻草、绳子、竹竿、胶水等。 教学过程：

第一课时

一、回忆秋天的果实，并能用简笔画画秋天的果实，共同创设主题环境

二、认识米，知道米的来源、用途。 1、 让学生自由观察米，师巡视观察。 师：你看到的米是什么样子的？

三、了解稻草人的作用1、 故事：稻草人。 2、 知道稻草人的作用。 师：稻草人的作用是什么呢？ 学生丙：可以把麻雀吓跑

学生丁：稻草人做得象真的人一样，让一些动物不敢去吃。 四、示范制作稻草人

师：我今天请来了一位客人（出示稻草人）

1、幼儿观察稻草人，讨论稻草人都由那些材料制作而成，稻草人的用处。 2、教师示范制作，讲解制作步骤和要点。

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第二课时（14）

教学目标：

1、在谈话交流活动中进一步了解稻草的作用，通过制作活动发展幼儿动手操作的能力。

2、在制作过程中，学生学习合作并体验合作的快乐。 3、 了解农民劳动的艰辛，享受创造的快乐。 活动准备：稻草、绳子、竹竿、胶水等。

一、小组合作制作稻草人 二、尝试用扎、粘、贴的方法制作稻草人 1、让学生欣赏课件“稻草人” 2、学生制作，师指导

3、 请学生把他放在展览区，并邀请别班学生来欣赏。 师小结：小朋友做的这些稻草人真漂亮，我们一起把这些稻草人去送给我们的农民伯伯，来保护我们的庄稼。

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第8课《 机器人》（15）

第一课时

一. 启发谈话：今天，老师给大家带来一些非常特别的朋友，现在，让我们看看——它是谁？它在干什么？（看的时候可小声讨论）

二．读画：刚才这些机器人是科幻影片中未来世界的机器人，它是人们想象出来的。那目前我们世界上到底有没有机器人呢？——有。让我来看一看各国的科学家发明出了哪些机器人。

三．范图分析：（图1）接下来，我们来看看：这幅画画了些什么呀？——再来看看，这幅画的构图饱满不饱满呀？——很饱满！

四．提问：接下来我们来欣赏一场《机器人表演赛》！

五． （图2）这些机器人在干什么？——植树！这幅画告诉我们什么？——要保护大自然！

六． 分礼物：

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第二课时（16）

一、学生作画

现在老师要考验一下小组之间的互助合作精神，每组自己选举两个小朋友。一二两组共同来画这幅画，三四两组来画那幅画朱漆它的小朋友拿起笔，把你刚才想象的机器人画下来，老师看谁设计的机器人最神气，本领最大！

（学生作画，教师巡回辅导。） 二．讲评，小结

对学生的作业进行讲评，表扬有创造性的学生。

这些小朋友画的《机器人》，都有自己的想法。现在大家想不想看后面那两幅画？——想！那你们先闭上眼睛！不准偷看！——好了，现在可以睁开了。这是一二两组的合作成果。（对四个）谁来向大家介绍这幅画？（2幅）我们再来看看三四两组的画——你们四个选谁来说？

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第9课《会动的玩具》（17）

教学目标：

通过对民间玩具，现代儿童玩具的观察、分析，让学生懂得会动的玩具制作的基本因素，体会玩具的人文价值、科学性。

教学重点：教会学生懂得牵动、拉动、转动等玩具的连接。 教学难点：分体组合，连接的方法和材料的选择和应用。 教学方法：示范、练习

教具：废旧瓶罐、乒乓球、绳子等。 教学过程：

第一课时 一、导入

师：同学们，你们有什么玩具吗？是你亲手做的吗？今天我们来亲手制作会动的玩具。

二、新授课

1、欣赏会动的玩具 2、探索学习

3、老师示范讲解。例如：小蚱蜢：用乒乓球做头，药瓶做身子，塑料管和扣子做四肢。

4、学生小组合作，实践活动。

5、教师巡回指导，引导学生掌握正确的方法

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第二课时（18）

教学目标：

通过对民间玩具，现代儿童玩具的观察、分析，让学生懂得会动的玩具制作的基本因素，体会玩具的人文价值、科学性。

教学重点：教会学生懂得牵动、拉动、转动等玩具的连接。 教学难点：分体组合，连接的方法和材料的选择和应用。 教学方法：示范、练习

教具：废旧瓶罐、乒乓球、绳子等。

一、作业展评： “看谁的熊猫做得最有创意。”

1、欣赏

2、相互评一评

二、小结：今天我们用智慧和双手创造出了有趣的玩具，回去和家人分享你的喜悦吧。

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第10课 玲珑剔透的美（19）

一、教学目标

知识与技能目标：了解镂空工艺以及镂空立体造型的基本方法，探究其艺术特点，并能通过立体作品大胆表达感受。

过程与方法目标：能运用镂空工艺制作出富有创意的立体造型作品，提高学生的观察力、创造力和形象思维能力。

情感态度价值观目标：通过欣赏和实践，感受镂空工艺独特的艺术魅力，从而提升审美、陶冶情操，激发学生对传统工艺的喜爱之情。

教学重点

欣赏、了解一些具有代表性的镂空艺术作品，学习镂空立体造型的基本方法和步骤，激发学生对传统艺术的热爱。

教学难点

学生在教师引导下，借助多媒体资料、现场实例以及体验性学习活动等获取知识、发展能力。

教学工具

教具：多媒体课件、镂空艺术的实物及相关的学习资料袋。 学具：彩色卡纸、剪刀、双面胶等。 二、教学过程 （一）、导入

师：同学们，老师今天给你们带来了一件精美的艺术品，大家来瞧瞧，它是什么？（多媒体播放《蛋雕视频》。

在我们的生活中还有许多这样的镂空艺术作品。设计师们用他们奇妙的创意再加上灵巧的双手，制作出一件件玲珑剔透、精美绝伦的作品。今天 就让我们一起来领略这玲珑剔透的美。（板书课题：《玲珑剔透的美》） （二）、新授

1、初步了解

师：那什么是镂空呢？镂空是一种雕刻技术，是指在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字。

2、深入学习

师：其实早在六千余年前就出现了镂空形式的玉器。咱们都知道中华民族有五千年的历史，可中国先民雕琢玉器的历史，比这五千年的文明史还要古老。你瞧，早在几千年前的新石器时代，人们已经学会了运用这种镂空技法。（PPT出示一组古代镂空玉器图片）

师：当我们欣赏到这些精美的古代镂雕玉器时，大家伙肯定都在感叹，遥远

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的先人们真是心灵手巧啊，

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是啊，不仅仅在玉器上，在气势雄伟的古代青铜器上，也有着同样一批镂空工艺的艺术瑰宝。

师：镂空的技术同样在漆器，核雕，牙雕上也有许多杰出的作品。

师：下面这件清朝的瓷花瓶它的来头可不小，它呀，在英国伦敦拍卖会拍出天价，天价呀，值多少钱呢？大家大胆的来猜一猜？ 生：五万、二十万、三亿、……

师：四亿五千万元的成交价。它在当时一举刷新了中国最贵艺术品的纪录。这天价的背后我们可以看到这件镂空瓷花瓶它所蕴含的文化价值。

师：好，欣赏完了这么多的古代镂空艺术珍品后。其实在我们生活中还有很多镂空设计， 同学们，你们来说说看，在我们平时的日常生活中你还见过哪些镂空艺术的作品。谁来说说看？ 生：……

师：恩，除了你们说的之外，还有很多，镂空艺术，从早期的为帝王服务的玉器、青铜器的雕刻发展到今天已融入进我们生活的方方面面。下面我就请同学们自己来探究一下，做一张研究报告。每个小组的袋子里有一张调查问卷，以及一些我们生活中的图片，用自己的小眼睛再去找一找，日常生活中还有哪些镂空艺术？

1、找一找 2、说一说 3、试一试

（在完成找一找、说一说后引导学生发现教师服装上的镂空装饰，并现场请两位同学上来试一试镂空装饰的服装，让同学们亲身去体验镂空服装这一生活中常见的镂空艺术。）

师：大部分人的都没有选择特色的视觉效果，同学们在教室里找找，哪还有镂空艺术？

生：剪纸（引导学生观察教室中剪纸台灯实物）

师：我们都知道剪纸艺术，是中国汉族最古老的民间艺术之一，其实剪纸也是一种镂空艺术，有着其独特的艺术魅力。我们可以试想下如果我们在表面应用镂空的手法，再配合上光线设计，打破造型的单调。它会给我们带来什么样的视觉享受？大家想不想看看？走，老师带大家去世博会的波兰馆瞧瞧！ （PPT播放世博会波兰馆视频）

同学们，波兰馆是不是很有视觉冲击力。？其实在我们生活中的很多灯具也是利用这种镂空设计配合灯光效果，无论是传统的剪纸灯，走马灯，花灯，中式灯， 还是几何抽象的图形的现代灯具，都给我们营造出了一个又一个唯美而又浪漫的错落斑驳的视觉效果。师：所以说镂空艺术不仅能给我们带来美观、实用，它的第三个艺术特点就是配合灯光后还能给人们带来特色的视觉效果。

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第10课 玲珑剔透的美（20）

一、创作体验

1、师：同学们这些镂空的作品精美吧？其实我们用身边的材料也能做出同样精美的作品来。这些不同的立体造型的镂空艺术，其实方法很简单。那谁先来告诉我，一张平面的纸怎样把他变成立体的？

2、教师介绍并示范制作方法及要点：圆柱体、长方体、锥体的立体构成的步骤，以及镂空立体造型作品的基本方法，如：画、剪、刻、卷、折、粘等 3.让学生分小组以合作的方式分别完成不同的作品呈现形式：

师：看了这么多，大家是不是都有点跃跃欲试,也想自己动手设计一盏这样玲珑剔透的作品呀？我们市马上要举办一场魅力洪城镂空艺术作品展，我想邀请大家来当当小小设计师，亲手设计出精美的作品来参赛，好不好？ 4、出示作业要求：

(1) 完成一件镂空立体造型作品 (2) 小组合作，团结协作

(3) 能运用多种方法相给结合，大胆创新新

5.教师巡回指导，及时发现学生创作过程中遇到的问题，给予帮助。

6、作业展评：当学生将自己的作品完成时，我将带他们进入一个“魅力洪城镂空艺术作品展”的现场。短短几分钟的展示会，将学生自评、生生互评和教师点评融为一体，课堂气氛推向高潮。 二、总结拓展

师：同学们的作品真是琳琅满目，精美绝伦呀，在我们南昌就有很多像这样的镂空艺术，我们生活中的每一件镂空艺术品都承载了设计师的灵感。我希望课后，同学们用一双发现美的眼睛去搜寻到更多就在自己的身边的艺术创作，并且用今天学到的镂空技术来美化我们的生活！

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第11课 延安颂（21）

一、教学目标

1. 知识与技能目标：了解延安的人文地理知识。了解主体性儿童画的基本技法，

能运用各种纸质媒材表现一幅以赞美延安为主题的儿童画。

2. 过程与方法目标:通过学生课前预习、师生对话、作品欣赏、教师演示，让

学生学习拼贴画的步骤和线描的表现技法

3. 情感、态度、价值观目标:通过对延安的了解和描绘，感受延安精神的时代

启示，激发学生热爱祖国的情感。 (一) 问题导入

教师结合课前预习的知识，请学生简要介绍延安。

通过欣赏图片，感受延安 “三黄一圣” 的特点。带领孩子们回顾中国党和人民在延安的奋斗光辉历程，了解延安精神，激发同学们拿起手中的画笔，歌颂圣地——延安 (二) 新课讲授

组织学生欣赏《毛和我们心连心》、《南泥湾》、《普通一兵》，分析美术作品内容。总结出主题性绘画的特点：内容丰富、题材广泛、主题鲜明，表现手法多样。

教师提出疑问：延安丰富多彩的生活，为我们提供了源源不断的创作灵感，同学们思考一下，画家是怎样安排画面的，哪个是主体物、哪个是次要物体，主要物体安排在哪个位置？

归纳出主题性绘画作品的表现技法，构图巧妙，主题突出，色彩、造型为主题服务。 (三)

讲解步骤

1、先构图后构思，利用简单并列、重叠分割画面。 2、选取创作的主题，根据主题选取创作的要素。

3、运用线描的方法在卡纸上刻画主体人物。并用黑色记号笔描绘暗部，

白色修正液描绘亮不。 4、用剪刀剪下人物形象 5、在另一张卡纸上描绘场景。

一、 将剪好的人物，黏贴在画有场景的卡纸上，根据画面需要添画次要

物体，丰富画面层次。

教师结合本课新授知识，演示绘画步骤。

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第11课 延安颂（22）

一、教学目标

1、知识与技能目标：了解延安的人文地理知识。了解主体性儿童画的基本技法，能运用各种纸质媒材表现一幅以赞美延安为主题的儿童画。

2、过程与方法目标:通过学生课前预习、师生对话、作品欣赏、教师演示，

让学生学习拼贴画的步骤和线描的表现技法

3、情感、态度、价值观目标:通过对延安的了解和描绘，感受延安精神的时

代启示，激发学生热爱祖国的情感。 三、教学重难点：

1. 教学重点：运用线描和拼贴的方法表现一幅主题性儿童画。 2. 教学难点：如何选择符合创作主题的绘画元素，并表现在画面中。

一、 二、

学生创作 作品点评

学生小组合作，教师巡视指导。提示学生注意安全和卫生。 评价标准：

 作品的主题是否突出。

 作品的构图是否突出主题，构图是否合理。  用线是否有粗细、疏密变化

 是否运用不同工具表现人物形象的明暗变化

评价方式：

 学生自评。  学生互评。  教师补充评价。 三、

总结拓展

同学们，我们今天一起走进了延安时期的峥嵘岁月，学习了光照千秋的延安精神，用画笔描绘了延安的点点滴滴，如果你有机会去延安旅游，请你到宝塔山眺望祖国的大好河山；请你到壶口大瀑布领略中华民族的浩浩荡荡。

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第12课 水墨动物（23）

一、教学目标：

（1）情感目标：感受水墨画的独特魅力，激发学生进行水墨画创作的欲望，体验水墨画创作的快乐，增强民族自豪感，培养与动物和谐相处的环保意识。

（2）认知目标：观察、把握动物的主要特征，学习并初步掌握渴笔法和泼墨法等水墨画技法的小窍门。

（3）技能目标：鼓励学生大胆运用渴笔法和泼墨法等水墨画技法来创作一幅动物水墨画，能展现生命活力，体现水墨情趣，提高学生的水墨画审美能力和表现能力。

二、教学重难点

教学重点：通过动物水墨画的创作，让学生感受水墨画的独特魅力，提高水墨表现能力，增强民族自豪感。

教学难点：努力使创作的水墨画动物神形兼备，体现笔墨情趣，发展学生独特的水墨画创作语言。

三、教具学具准备

教师：收集动物（陆生、水生和禽鸟等）图片，水墨画动物经典作品和师生优秀作品，多媒体课件，水墨画工具、材料等；学生：收集自己喜欢的动物图片（含水墨画动物），铅笔、水墨画工具、材料等。 教学过程 一、 教学导入

1. 欣赏《动物世界》片头视频（课件1）；

师：地球是伟大的“母亲”，它不仅以它那博大的身躯承载着我们，同时，它还哺育着其它生灵，你们认识它们吗？

2. 说一说练习，看图片说动物特征（课件2）；

请同学看图片中的动物明星，教师引导学生说出它们的特征， 熊猫：体型较大，形象憨厚 公鸡：毛色艳丽， 仙鹤：体态优雅

猴子：机灵古怪，善于攀爬 马：善于奔跑，性情温顺 3. 图片与水墨画对照（课件3）；

师：动物是人类的好朋友，也是画家常常描绘的对象，这些画是画家用哪种绘画形式来表现这些动物明星的呢？

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生：水墨画、国画。 4. 揭题：《水墨动物》

师：中国水墨画相传始于唐代，经历了几个朝代的不断发展，形成了独特的风格，它以恬淡、优雅、隽永为特征，水墨动物也是水墨画其中的表现方式之一，今天我们学习的内容是《水墨动物》 二、新授：水墨画动物方法 1.复习（课件4辅助讲解） （1）水墨画工具；

文房四宝：笔、墨、纸、砚。

（2）水墨画用笔：中锋、侧锋、逆锋、顺锋； 欣赏水墨画《虾》

学生分析：虾的身体用侧锋，触角和须用中锋； （3）水墨画用墨：干、湿、浓、淡； 欣赏水墨画《鹅》

学生分析：鹅的身体用干墨、浓墨，鹅的倒影用淡墨、湿墨；

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第12课 水墨动物（24）

一、教学目标： 1、.教师示范水墨画， 示范画狼的步骤方法。

2、.讲解新知：枯笔技法（课件5解释定义）

枯笔：毛笔笔头含水很少，可以在宣纸上擦出又干又毛的效果，来表现动物的皮毛。

教师边讲边示范枯笔绘画方法，枯笔多表现动物的皮毛； 3、.学生小练笔；

学生学会在宣纸上擦出又干又毛的效果，上台在动物水墨画上添画，表现动物皮毛；如金鱼的尾巴，猫的皮毛。

5. 画面略带添加国画景与色，丰富画面提升情趣的效果。 二、欣赏水墨画动物图集（课件6欣赏） 1.欣赏水墨画画螃蟹、老鹰、猫头鹰的步骤方法； 2.欣赏水墨画表现的各种动物。 三、画一画（课件7音乐欣赏）

师：同学们，生活中你还喜欢哪些动物呢？你想用墨色表现哪个动物呢？ 作业要求：临摹或创作一幅有关动物题材的水墨画作品。 学生练习,教师辅导。 四、学生作品欣赏与评价

本次绘画还要评出“今日之最”、最佳造型奖、最佳创意奖、最佳用墨奖四个奖项。

师：墨色有情人有趣，同学们笔下画出了这么多可爱有趣的动物，让我爱不释手，我要让它们与我常相伴，它可以是清风送爽的扇子，可以是悬挂厅堂的墙画，还可以是……做生活的有心人，让国画不断的散发出它的艺术魅力。

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第13课《纸贴花》（25）

教学目的：

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1、唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；

2、使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品； 3、培养学生的创造性思维能力和动手能力。

教学重点 ：重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。

教学难点：是创作和正确把握纹样好连接与完整性。

教学准备：剪纸作品若干，各色电光纸，剪刀、刀子各一把，2开白纸两张；投影仪。

教学过程：

第一课时

一、组织教学、检查学具。

二、学习新课

l、教师出示剪纸作品

2．请学生欣赏课本剪纸作品。欣赏的同时归纳剪纸的题材种类。

3．结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。大体上分为南北两大流派：北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、门笺。喜花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。（教师板书）

4．教师将剪纸展示给学生问：这些作品是运用哪些工具制作出来的？（学生回答，教师板书）

第二课时（26）

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教学目的：

1、唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；

2、使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品； 3、培养学生的创造性思维能力和动手能力。

教学重点 ：重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。

教学难点：是创作和正确把握纹样好连接与完整性。

教学准备：剪纸作品若干，各色电光纸，剪刀、刀子各一把，2开白纸两张；投影仪。

一、教师给学生做剪纸示范。示范时配以讲解，注意扩展学生的思路。如：：运用折叠法剪的是光卉，如果剪单独对称式的人物怎么剪？均衡式的呢？

二、置课堂作业，学生设计制作，教师辅导。 三、评学生作品，请部分学生阐述表现意图。

四、生回顾本节课的知识点。

第14课 纸版画（27）

教学目的：

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1、版画的特点和制作过程，初步掌握制版与印刷的技法。

2、自己动手设计制作一幅单色版画。

3、学生的审美情趣和对传统艺术的热爱。 重点：版画的制版工艺和特点。 难点：学生动手能力的培养。 教学过程：

第一课时

一、检查工具 二、导入新课

请同学们跟老师一起来做一个游戏，在我们的大拇指上涂上少量颜色。（注意控制水分）在一张废纸上印出指印。

1、看能不能印得出来。

2、印几个看看会不会发生改变，同桌之间也可比较一下有什么异同。 3、想为什么回出现这种纹理呢？

这个就是指纹，指纹在人的一生当中基本上不会发生变化，不同的人他的指纹相同的概率也很小，大概只有万分之一。所以这在古代也是一个重要的法庭证据之一，用来辨别一个人的身份，但是现在科学技术发达了，人们有更先进的方法来辨别。

三、作品赏析

欣赏一些大师的作品和学生的作品，通过对作品的对比展示，介绍多种风格与特点的版画作品。

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第二课时（28）

教学目的：

1、版画的特点和制作过程，初步掌握制版与印刷的技法。 2、自己动手设计制作一幅单色版画。

3、学生的审美情趣和对传统艺术的热爱。 重点：版画的制版工艺和特点。 难点：学生动手能力的培养。 一、制作过程

1、画稿

选择一个你喜欢的题材设计一个画稿。注意选择突出凹凸特点的题材。 2、制版

用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用胶水贴在一底板上。 3、印刷

铺上纸后均匀的磨平。（中间可看看印刷的效果，如果不够再涂墨印刷，注意纸的位置不能移动） 4、完成

二、布置作业 选择一个你喜欢的题材设计一幅单色版画。

第15课《泥人》（29）

教学目标：

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1、用黏土捏一个印象最深刻的生动的小泥人。

2、体验原始材料的乐趣，了解泥塑造型的文化以及悠久的历史，激发学生热爱家乡文化的情感和弘扬民间艺术的愿望。

教学重点：欣赏各种风格的民间泥塑，掌握手捏泥人的基本方法

教学难点：如何运用泥塑造型的夸张、变形等方法制作生动有趣的小泥人 教学过程：

第一课时

一、组织教学，稳定学生情绪。 二、引入课题：通过欣赏古代及当地民间泥塑的典型代表作品对泥塑艺术产生感性认识，了解泥塑与当代中国传统文化的相互关系。

三、讲授新课：

（一）板书课题——《捏泥人》 （二）讨论：

1、中国传统泥塑与民间泥塑的区别是什么？

2、民间泥塑的形象和色彩分别由哪些特征？ 3、通过具体形象想表达哪些情感？

4、说一说“说唱俑”的造型、动作、表情变化，什么地方运用了夸张、变形的手法？

（三）讲解：根据讨论情况，教师及时发现和表扬学生的独特见解，并从表现形式与艺术风格上对民间泥塑作进一步讲解。

（四）示范：教师简要地运用捏、卷、贴、刻、接等技法，用夸张、变形的艺术手法示范小泥人的制作过程。

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第二课时（30）

教学目标：

1、用黏土捏一个印象最深刻的生动的小泥人。

2、体验原始材料的乐趣，了解泥塑造型的文化以及悠久的历史，激发学生热爱家乡文化的情感和弘扬民间艺术的愿望。

教学重点：欣赏各种风格的民间泥塑，掌握手捏泥人的基本方法

教学难点：如何运用泥塑造型的夸张、变形等方法制作生动有趣的小泥人

一、生练习，巡视指导。

1、学生根据作业要求进行练习，可一人捏一个或一组小泥人，也可一小组捏一组各种动态泥人：音乐演唱组、歌舞表演组、体育运动组等组合人物。

2、学习中可能会出现的问题及解决方法：

（1）学生作品最容易出现的是琐碎，在具体指导学生制作时强化整体感，将头部、身体、四肢揉成一团，然后在特征处加强表现和处理。

（2）学生对泥性不够了解，可通过练泥来解决（如干、湿、黏性、延展性等）

二、课堂小结：

1、通过同学间的作品展示，谈手捏泥人的感受，谈泥人的造型是否生动有趣，有没有自己的特点，所表现的内涵，是否大胆的发挥，自己是否可再改进。

2、对每一件展示的作品都加以鼓励。

3、布置作业 学生捏小泥人

第16课 奇妙的图形（31）

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教学目的：学习运用多种创意方法，将不同物体进行夸张或重组；培养学生创新

能力。

重点难点：构思巧妙创意新颖 教学准备：各种创意图案 绘画工具等 教学过程 一：导入

今天老师大家一起去感受下春天的气息，请同学们睁大眼睛跟着老师去欣赏下大自然中各种有趣奇妙的事物！（欣赏动画视频） 同学们你们在这福优美的风景里发现了奇妙之处么？ 这也就是我们今天要学习的内容《奇妙的图形》—揭提板书 二：新授

现在我们来玩个游戏，游戏的名字叫做《锦上添花》 游戏规则：

教师黑板示范，请三位同学上黑板画，下面的同学们在纸上画，（画完请同学自己介绍最后画出来的图形）老师给予表扬。

板书：原形→奇思妙想﹛添画 →新图形

是引导学生回答出：也就是从一个原形变成了一个新图形，变之前需要想象，发挥各种奇思妙想，刚刚我们这种在原形的基础上画而成一个新图形的方法叫做：“添画”

1、师：，生活中还有很多的事物可以运用这种添画的方式产生新的变化呢 看 由一个水杯变成了一只青蛙 一个指甲刀变成一只蚂蚱 一个针管变成了一只蜻蜓 这些添画变成的新图形是不是生动有趣呀 2 变形

师：这是什么？一个什么样的手啊？在这样一个手型上画了什么？ 学生答··

师：这个图形还是采用的添画的方法 接下来看看同样是手 这只手有什么不同呀？ 动作？形状？都发生了？ 生答：变化

师:这种把原形的形状进行了改变、将它变形，而成一个新图形的方法就叫做：“变形”。（板书）

这是一个高脚杯 怎么会成了一个穿着高跟鞋女人腿的杯子呢？？

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生答;因为杯子的下面变形了··

展示范画：老师也做了一个腿的变形图，看，老师的灵感可是来自鱼美人鱼，美人鱼的上面是人，下面是鱼尾，老师的图形上面是一只天鹅、下面是两条人腿，我给它也取了个名字叫做“鹅美人”。 3、组合 4、夸张

师：夸张没有技巧也没有规律，你可以任意想象天马行空，把图形变的非常奇特，独一无二。 三、内容延伸

师引导学生回顾一遍：：刚刚我们看的这些都是从生活中的各种原形、经过奇思妙想、采用了添画、变形、组合、夸张、等巧思设计成的有趣味有意义的图形。 师：奇妙的图形来源于生活，也要用于生活，奇妙的图形在咱们身边无处不在呢！

第17课《年画》（32）

教学目标 ：

1、让学生初步了解年画的造型、色彩、构图的艺术特点。 年画艺术教案 2、鼓励学生大胆用语言表达对年画的感受。

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3、让学生了解民间年画的寓意。 过程与方法：

第一课时

一、 课前播放新年的音乐，创设过年的气氛，引入新课。 二、 介绍年画 1、 年画的来历

2、年画欣赏(学生活动：欣赏、评述) (1)、欣赏展板作品

(2)、欣赏电脑作品：动脑筋想一想每一幅年画包含了什么意思?(课件展示) 3、 年画与普通绘画有什么不同(课件展示几张普通作品和年画作品让学生仔细观察)学生说

4、 通过欣赏，同学们知道了年画有哪些特点?(课件展示)

年画色彩夸张、红火热烈，大胆使用红黄蓝绿等颜色。年画造型夸张强烈，构图饱满、繁密。表达了劳动大众健康淳朴的情趣。

第二课时（33）

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教学目标 ：

1、让学生初步了解年画的造型、色彩、构图的艺术特点。 年画艺术教案 2、鼓励学生大胆用语言表达对年画的感受。 3、让学生了解民间年画的寓意。

一、自己制作一张年画 二、展示学生作品 三、课后拓展：

同学们，通过今天的学习，你们知道了年画哪些知识?课后我们可以通过图书馆、上网等方式进一步了解我国年画在漫长的历史长河中产生了那些年画艺术中心，寻找年画艺人，了解年画在当今的状况等相关知识。如果又兴趣还可以找找外国到底有没有年画，下节课我们还将更进一步探讨年画艺术，了解更多

的年画知识。

第18课 面具（34）

【教学目标】：

知识点：掌握面具的一般知识及其创作方法。培养学生动脑、动手、动眼、动口等综合能力，锻炼学生大胆想象，勇于创新的创造能力。

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能力点：通过对面具艺术的欣赏，分析面具的造型、色彩、材质特征，了解面具的设计特点和造型方法，从而培养学生的审美能力。

教育点：热爱民间艺术，对民族传统艺术的传承。提高审美情操和素养，进行审美体验。

【教学重点】：认识面具的种类、作用和各面具的共同特点。 【教学难点】：运用面具色彩知识，发挥想象力制作面具。 【教学准备】：不同风格的面具图 制作材料等 一、新课导入 1、情景导入

同学们，今天张老师给大家带来一个宝贝（出示节日面具）大家喜欢吗？ 2、揭示课题：

小小的面具，可有不少神秘的知识，让我们一起来认识这些不一样的面具。（出示课题） 二、讲授新知 1、夸张的五官：

①面具是世界各国流行的一种艺术，特别受劳动人民的欢迎。非洲部落的人们，在播种、收割、成年或死亡等重大仪式中，往往头戴面具，祈求祖先的保佑。当舞者戴上面具后，便认为自己不再是自己本人，而是某种神灵的化身，有着神秘的力量。这是一个什么样子的面具？（学生：牛）水牛是博博族所崇拜的动物，同学们可以看看它的眼睛，水牛的眼睛作为权力的象征，所以民间艺术家们制作的炯炯有神。是不是特别写实呢？（板书关键字：写实）

②这个来自斯里兰卡的面具，它的鼻子可真……（比划“大”。学生：大）看看它的眉毛、眼睛、嘴巴，我们可以说这个面具的五官特别的……（学生：夸张）夸张！（板书关键字：夸张）

③谁能给这个面具取一个名字？（学生回答:它的嘴巴歪的，眉毛很调皮，所以叫歪七扭八，撕牙咧嘴）像这样（模仿眉毛翘起、眨眼、歪嘴巴）特别俏皮。什么样的人会带这种面具？（学生：搞笑的人）这会不会有可能是一个爱吹牛的人？（学生：会。他的鼻子嘴巴都吹歪了）这个来自日本的能戏面具——一种戏曲面具，它和别的面具一样特别的传神。（板书关键字：传神）

总结：同学们，咱们的面具既可以写实，又能夸张变形，还特别的传神，这些原始艺术是不是特别了不起啊？因为这些都是民间艺术家们的创意，我们一起鼓掌来赞扬一下这些民间艺术家给我们创造的美。

④你喜欢这个面具吗？喜欢它哪儿？（学生：喜欢它的华丽的羽毛）非常漂亮精

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致的面具，这是威尼斯的节日面具，从中古时期就流行起来。当地的人们也很喜欢它！因为在狂欢节的时候，人们带上华丽的面具，没有美丑，不分贵贱，王子可以是乞丐，乞丐也可以是王子，平民和贵族都能尽情享乐。面具给人们带来

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欢乐。（关键字：欢乐）

⑤这个藏戏面具给你什么感觉？和节日面具一样华丽喜庆吗？（学生：不是，很可怕）从哪里感觉到的可怕？（学生：它的嘴巴下拉的，颜色也好红好恐怖）这就叫横眉竖眼、呲牙咧嘴、面目狰狞。（板书）人们为什么要做这样的面具？（学生；为了吓人）是为了吓谁？是吓你吗？（学生：不是。是为了吓怪兽）为什么要让他们害怕？（学生：为了赶跑它们）其实啊，原始时期人们把疾病死亡等各种可怕的事情都归结为“鬼、怪”在作祟。为了驱赶它们，人们戴起相貌凶恶的面具。久而久之，这就形成了一种仪式。现在你知道可怕的面具是为了去除不好的东西，还会感到害怕吗？（学生：不怕了）这是民间艺术家们根据日常生活的现象而创造的，我们应该学会欣赏这种与众不同的凶恶之美，通过它们狰狞的外表来感受内在的、人们对美好生活的期盼。所以它也是一种艺术之美。 2、认识傩戏：

这是哪儿？（学生：红谷滩）南昌的傩文化广场，这儿有很多傩戏面具组成的柱子（傩面放大,边放边讲解）用以纪念古老的傩文化。傩被称为“人类文明的活化石”，在江西现在就还有这种古老的傩文化。美丽的婺源，人们在油菜花开的季节带着傩戏面具庆祝春的到来；萍乡的农村，处处都有傩庙，里面供奉着傩神。（图片感受傩戏面具）他们在干吗？（学生回答）原始时代，人们戴起相貌凶恶的面具，口中高呼“傩傩”之声来驱逐鬼怪，这就成了“傩仪”；在举行傩仪时人们载歌载舞，时间长了又形成“傩舞”；在傩舞中人们扮演各种角色，逐渐形成了“傩戏”。其他的面具也如同傩戏面具，经历时间的洗礼，慢慢的衍变。

第18课 面具（35）

一、色彩的情绪：

①世界各地的面具各不相同，（出示面具）这两个面具给你什么感觉？（学生回答）除了五官的夸张还有什么让你感受到它的愤怒？原来，

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不同的色彩会表达不同的情绪。（板书）整个面具都是红色吗？这个面具大部分都是红色，但因为有黑色、金色，让红色更强烈、更鲜艳了。红色面具让你感受到了愤怒、恐怖。（板书：对比强烈）

②这些面具以什么颜色为主？（学生：蓝）说到蓝色，我会想到蓝天，蓝天给你们什么感受？（学生：平静而舒服）它们给你平静的感觉吗？为什么不能？（学生：还有又长又尖的獠牙）牙齿的颜色使蓝色更加强烈。噢~有一个成语形容它正好：青面獠牙。（板书）这可是形容地狱的恶鬼呢，难怪会看着压抑！ ③什么颜色为主？（学生：黄色，看起来很可爱、活泼）鲜艳的黄色，让这个面具活泼起来了，也让同学们心情更加开朗。

④这两个面具，哪一个是纯洁善良的人戴的？（学生：白色）哪个面具是神秘庄严的？（学生：黑色）

⑤（图片展示）除了这些主要的颜色咱们还有很多颜色，结合夸张的五官，能给人们带来不同的感受。 2、面具的材料、制作：

①谁想近距离感受一下面具？（请学生上台）请你上来摸一摸，说一说。这个面具的五官和颜色给你什么感受？（学生围绕夸张的五官和颜色如何表达情绪说）这个面具是平面的还是立体的？（学生：立体的，摸起来凹凸不平）咱们的面具以前是用雕刻的方法制作的，是立体的、凹凸不平的。你知道这是用什么方法的做的吗？（学生：剪、卷、贴、画）除了这些方法还可以用什么方法制作？（台下学生补充，ppt展示技法）我们面具的制作方法可多了。

还有谁想上台来感受面具？请你上来摸一摸，说一说。这个面具的五官和颜色给你什么感受？（学生围绕夸张的五官和颜色如何表达情绪说）这些面具用什么做的呢？咱们还可以用什么材料来制作？（上台学生回答，再问大家）生活中很多东西都能为我们所用，甚至是家里的废旧材料都可以变成宝贝。在古时候，面具以铜、玉、陶为主，还有咱们江西赫赫有名的瓷也可以制作面具。（展示） ②现在咱们发现了面具的制作方法又有这么多材料，是不是很想动手制作呢？（学生：想！）请一位同学来和我合作制作一个面具。你想做个什么面具？（学生：我想做一个可爱的小兔子。）什么颜色让你觉得可爱？（学生：黄色）这位同学选了可爱的黄色，大家是不是都要选一样的呢？（学生：不是）你想做什么样的？（学生：我要做凶恶的，选红色）你做凶恶的是为了什么？（学生：赶跑不好的东西，留下美好的）说的真棒！做的东西越凶恶，美好的东西就来的越快。我赞成你选这个颜色。当然，可爱也可以的，大家都喜欢可爱的东西。所以我们制作面具的第一步是定性格、选颜色。【板书】接来下呢？（学生：剪脸）剪圆形是很可爱，要做恐怖的应该剪什么形状呢？圆形的脸恐怖嘛？（学生：尖尖的、

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三角形、长方形）尖尖的角就像刺一样，刺到身上可疼了。（出示尖脸）刚才我们看到可怕的眉毛是怎样？（竖着的眉毛）

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……（学生：三角形鼻子）它的鼻子我们还可以变成立体的吗？（学生：可以）怎么做立体的？（学生：卷起来）【板书：定情绪 从五官入手，重眉毛和嘴巴】五官都做好了，最后一步是什么？（学生：添加装饰）【板书：夸张装饰】下面的我相信你自己也能完成啦！ 二、学生制作：

今天我们认识了世界各地的面具，现在根据你所学到的面具色彩知识，发挥你的想象力，创作一个属于自己的面具吧！使用工具请注意安全。（发现各种材料、各种形状的装饰，有现场感） 四、展示评价：

（部分完成品贴在展示区）好了，大家的面具都完成了。请（一个学生）带上你的面具，做个动作，给大家打个招呼。给大家介绍一下你吧。（学生：我是xx的xx）你xx是为了什么？（学生回答）（围绕面具意义和颜色说）

三、课后拓展：

（图片展示）日常生活中，面具还可以起到工作保护的作用，像执行任务时、焊工工作时、运动员比赛时都可以起到保护的作用。而时装表演、化装舞会、戏剧表演时，面具又有装饰美化的作用。面具的功能太强大啦，而这样了不起的面具正是反应了我们人类的智慧是多么非凡。

第19课 老房子（36）

一、教学目标

1、观察、寻访本地的老房子，让学生在身临其境中体验老房子带来的视觉冲击。

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2、用色彩或线条造型表现，现地现老房子的美感。 二、重点难点：

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教学重点:用写生、记忆画或语言表述的形式描绘老房子。

教学难点:如何表现老房子历尽沧桑的陈旧感及别具风格的古朴美的体现。 三、教学准备： 师生共同准备:

a·课前采访祖辈老人或建筑师及查寻有关资料，对本地老房子进行初步了解。 b·收集各国、各民族、各地区之房子的建筑图片、照片及文字资料。 c·画夹、铅笔或钢笔、水粉、油画棒等写生工具。 四、设计方案

1、教学策略：感知生活、现场写生、记忆复述、综合创作。

2、课前每人对本地老房子进行初步了解，在集体活动中注意倾听别人的评述，并表达自己的见解。

一、带领学生寻访当地有特色的老房子，师生共同观察老房子的造型、色彩、特点，可让学生触摸粗糙的墙壁，倾听老人们的讲述，并根据自己对老房子的理解与同学交换看法。有了深入的感性认识之后，选择写生的角度，不一定是全景式的，可选择有特色的窗棂、房顶、飞檐等作为主要写生对象。

二、提示学生回忆自己在写生老房子时的感受，将自己的对老房子的整体感觉（这种感觉是全方位的，听、看、触、摸等都参与其中）联系起来，让学生根据自己的感受来决定表现方法。提倡将写生中的素材重新进行组合，适当地添加、想象，或利用线的重组来表现每个学生心目中的老房子，它可以是客观的，也可以是完全主观的。

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第20课《小商品展示会》（37）

教学目的

1、通过设计“小小商品展示会”摆设的总计划和各种小展柜的制作，获得美化生活的知识。

2、培养学生想象力和创造力，养成耐心细致的工作习惯。

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重点：学习展柜模型的制作方法，设计制作出新颖的展柜，并根据商品的实用功能进行摆设，从中体现整体的设计构想。

难点：设计多款样式新颖，大方的商品展柜，并通过制作表现出设计意图。 课时安排：两课时

第一课时

教学过程

一、出示几款超市陈设范例图片引起学生兴趣，导入新课。 二、讲授新课：

1、超市是接待客人的地方，要求摆设整齐、美观、舒适、大方。

2．超市常见的展柜。用什么样的展柜，追求什么样的情调，先要作摆设的总设计。

3．设计展柜要注意各种展柜之间的高、矮、大小、长短的配套。

可利用前课制作的组合柜，加上本课新制作的沙发及桌、椅等组成超市，这些展柜均由大小不同的立方体粘合而成，因此制作前可先制作出各种立方体和长方体或圆柱体，然后组合粘贴而成，也可选废纸盒进行组装。

4．制作方法：(分组制作，四至六人一组)

①集体讨论：先设计超市摆设图以及展柜造型的平面设计图。 ②分工制作各种小商品。 三、学生制作：

第二课时（38）

一、检查各组制作小展柜的情况，提出本课任务： 1．继续制作未完成的小展柜。

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2．按设计图摆设一个美观而舒适的小超市。

二、复述上节知识，展柜设计要美观实用，要注意它们之间的比例。

三、按总设计的要求，把制成的小展柜涂上色彩并可加上各种材料装饰：植绒纸、石纹纸、木纹纸。但要注意色调要统一。

四、根据总体设计摆设各种展柜，组成一个舒适的小超市(可用一大纸箱切出三面，作小超市的空间用)。展柜放置要整齐才显得美观。

五、学生作业：继续制作，把经过装饰好的展柜，按设计图组成一个舒适的小超市。

六、展览作品。各组把做好的超市模型放在桌面上，然后互相参观，评出最美最舒适的小超市。

教师小结：要使超市美观而舒适，展柜造型要美观、耐用，色调要统一，高低大小配置得当。

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（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）